汉语言文学业本科集中实践环教学意见.doc

四川广播电视大学关于“中央广播电视大学 人才培养模式改革与开放教育试点汉语言文学专业 本科集中实践环节教学意见”的实施细则 ? 根据“中央广播电视大学人才培养模式改革与开放教育试点汉语言文学专业本科集中实践环节教学实施意见”，为本专业集中实践环节教学在我省落实，特提出以下实施细则，作为我省进行开放教育试点的电大在制定具体的集中实践环节教学方案的依据。 一、教学实习 (一)教学实习总体要求 1．汉语言文学专业本科的学生均应参加教学实习活动，不得免修。 2．参加教学实习成绩合格者可取得相应的3学分。未取得教学实习学分者不得毕业。 (二)教学实习的形式 1．文学（文字）专题讨论 2．中学语文教育实习 3．秘书实习 4．社会调查 (三)教学实习基地的建设 1．各市州电大及办学点应根据本专业教学实习形式的需要，建立模拟办公室或采取其他有效措施建立固定的教学实习基地，为学生的教学实习提供条件，使教学实习落到实处。 2．教学实习基地建设的规模、专兼职指导教师的配备应以能满足学生进行专业实践教学环节的需要为准。 3．教学实习基地从建设到开展活动的各个环节，必须保留完整的原始资料，以备查。 (四)教学实习的实施 * 文学（文字）专题讨论的实施(以文学专题讨论为例) 1．指导教师资格及职责 文学（文字）专题讨论应有指导教师。 指导教师原则上应由具有大学本科（含）以上学历、具有中级以上职称的汉语言文学专业的教师担任。 指导教师职责有： (1)了解学生的专业学习情况。 (2)了解学生的专业兴趣、特长。 (3)指导学生阅读、写作的全过程。 (4)写出对文学评论的评语，并按合格、不合格评定成绩（评定标准参见附件三：1．文学〈文字〉讨论成绩评定标准）。 2．时间安排建议 文学（文字）专题讨论一般为4周。可安排在第5学期前10周进行。 3．文学专题讨论的目的 文学专题讨论是以作家、作品、文学创作和文学思潮作为评论对象。学生通过写作文学评论，表达自己对文学作品美学价值的认识和评价，启发和帮助读者提高欣赏水平，对作品的作者提出正确而有益的批评和建议。 4．文学专题讨论的标准 评论文学作品、作家或某种文学现象，必须掌握批评的标准。文学评论的标准，有政治标准、思想标准、历史标准、社会标准、艺术标准、美学标准等等。用不同的标准来评论文学作品和文学现象会得出不同的结论。我们应该用美学标准和历史标准来衡量作品的思想意义和艺术价值。 所谓美学标准，指的是艺术规律和美的原则。美学标准的内容具体包括以下四点： (1)形象的真实性和生动性。 (2)典型化的程度。典型性是作品艺术性的重要标记，要考察作品在典型化上所达到的高度，看是否达到“以一当十的境界。典型化不仅指典型环境中的典型人物，也包括典型情绪、典型心理等。 (3)形式的完美性。 (4)作品的美感效果。 所谓历史标准，指的是历史唯物主义观点，即把作品放到它所产生和所反映的历史背景、历史实际中去考察。 总之，要把这一切作综合分析，而不能抓住一点，以偏概全，任意褒贬。美学标准和历史标准是统一的，两者不应该也不可能分离开来。前面分开来说，是为了表述的方便。如果把批评标准表述为“美学--历史标准，就更贴切。总之，文学评论作者应该把美学标准与历史标准结合起来，把思想和艺术、内容和形式结合起来进行评论和写作。 5．文学专题讨论的步骤 文学评论的写作大致有四个步骤：阅读——定题——评论——写作。 (1)阅读 阅读对于文学评论来说，是占有材料、调查研究的过程。只有通过阅读，才能为写作打下坚实的基础。 (2)定题 在读书、搜集材料的基础上，选择并确定评论的题旨（中心）。定题也称为“选题。可从 以下方面入手： ①作品的价值。作品的价值指的是它的美学价值，即作品的思想性和艺术性达到的水平应是很高的，或比较 高的；另外，是某一种作品代表着一种值得注意的倾向。 ②现实的需要。现实的需要指的是：国家事业的需要，人民生活的需要，社会发展的需要。 ③个人的专长。选作品要根据自己的爱好、专长来定。也就是说，要选自己有所研究的，有把握的，有心得的，能评论的来评。 (3)评论 多数评论基于以下五个方面的问题： ①这部作品说些什么？ ②这部作品意味着什么？ ③这部作品是如何表达的？ ④这部作品表达得好不好？