人教版本品德与生活一上《和钟姐姐交朋友》课程教案2.docVIP

必修作业模版内容1．教学设计学科名称2．所在班级情况，学生特点分析3．教学内容分析4．教学目标5．教学难点分析6．教学课时7．教学过程8．课堂练习9．作业安排10． 附录（教学资料及资源）11． 自我问答 1、课题：?和钟姐姐交朋友 2、学情分析：本班学生刚入校，对于幼儿园的时间观念还有一定的残留，例如：天阴雨下不上学等，随意旷课，不明白时间的重要性，而且需要督促才能完成相应的作业。 3、教学内容分析：和钟姐姐交朋友》是《品德与生活》第一册第三单元的一篇教材。本篇教材通过钟姐姐和明明交朋友，以及小朋友们结合自身讨论交流的一系列主题活动、游戏和实践活动，让小朋友们懂得按时起居、按时上学的意义，并能够养成按时作息、守时不拖拉的生活习惯。 4、教学目标： （1）使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现。 （2）使学生了解按时起居的意义。 （3）努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。 5、教学难重点：使学生懂得按时上学是遵守学校常规的表现，努力养成按时作息、守时不拖拉的良好生活习惯。 6、教学课时：一课时 7、活动过程： 活动一? 猜一猜? 认识钟姐姐 1、屏幕出示谜语（一座小小机器房，不分日夜工作忙。态度认真又负责，时间观念比人强。）师念生猜。 2、背景音乐响起钟表嘀嗒声，课件出示钟姐姐。（声音播放）我是钟姐姐，很想认识大家，你们愿意跟我交朋友吗？（板书课题）那请你说说为什么愿意跟我交朋友？ 3、我想你们中可能有人认识我啦，我出道题来考考你们行吗？现在是12：30，我的长胳膊、短胳膊各应指向哪？教师听学生发言后拨卡通钟（依次问8：00、2：00、10：30）。 活动二? 想一想? 假如我是钟姐姐 1、师导：我认识一个小朋友叫明明，我每天和他在一起。屏幕出示40、41页的五幅图，你从中发现了什么问题？ 2、小组讨论：如果你是钟姐姐，会对明明说什么呢？ 3、全班汇报：小组表演，并说明为什么你会这么说？想不想听听钟姐姐是怎么说的。屏幕演示钟姐姐是怎么对明明说的。你认为明明该怎样做？（板书：按时起床、吃饭、上学、完成作业，睡觉） 4、师：谢谢你们！明明接受了大家的建议，你们想看看他现在怎么样了吗？屏幕演示。 活动三议一议? 再说说我自己 1、明明现在进步了，可一年级的小学生贝贝却一直没改。（屏幕出示40页两幅图，同步播放声音。）请你想想她这样结果做会怎么样？（屏幕出示40页三个问题）你想给她哪些建议。（可随机根据板书小结。） 2、根据调查，老师发现我们班的（小明）同学和钟姐姐是一对非常要好的朋友。屏幕出示几种情境（照片） 1、早晨闹钟响了，小明自觉起床。 2、路上，不围商店，抓紧时间去学校。 3、课堂上，家中，做作业一心一意，不开小差，不看电视，不吃零食。 4、晚上闹钟响了，小明和爸妈打招呼后，自觉上床睡觉，很快进入梦乡。 同桌互相说说，看录像后，你有什么感受？今后想怎么做？为什么？ 3、谁愿意把自己的情况和想法告诉钟姐姐。 生回答后，请相同情况和想法的同学站起来感受一下，互相鼓励，让学生感受到自己并不孤单，有很多伙伴在一起努力。 4、让我们一起努力，养成良好习惯。师生拍手传唱儿歌，屏幕出示： 闹钟把我叫，天天起得早。路上不贪玩，上学不迟到。 晚上早上床，休息睡好觉。守时不拖延，作息习惯好。 8、课后作业：每人手中有一张小卡片，你能看明白上面的内容么？请你把它贴在床头，每天你做到了哪项，就在哪个格中奖励自己一小星星。一直坚持到期末，比比谁的红星多，好吗？到时我们还要评选“守时小标兵”，可千万记住哦！ 9、课后反思：整个教学过程，我努力贯穿生活性、开放性、活动性的教学宗旨，力求引导学生健康、安全、愉快、积极的生活。但是孩子们对画面的东西比较感兴趣，对遵守时间缺乏坚持，这让我了解到了孩子们的心理特点，因此对孩子们时间观念的培养是需要长时间的。