人教版本品德与社会六上《告别贫困奔小康》课程教案2.docVIP

一、《新课标》解读（所设计的章节在《新课标》中的要求及所在学段中的地位、内容、方法） 《品德与社会课程标准》中指出：“品德与社会课程是在小学中高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。以儿童的社会生活为主线，将品德、行为规范和法制教育，爱国主义，集体主义和社会主义教育，国情，历史和文化教育，地理和环境教育有机融合。引导学生通过与自己生活密切相关的社会环境、社会活动和社会关系的交互作用，不断丰富和发展自己的经验，情感，能力，知识，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解。并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观、价值观和初步的道德判断能力，为他们成长未具备参与现代化社会生活能力的社会主义合格公民奠定基础”。 ? 二、设计理念（设计的基本价值取向） 1、教材内容的设计不局限于课堂内的教学活动，而是体现课前、课中、课后。校内外连续，完整的活动过程，强调从学生日常生活常见的现象，以及学生的生活疑惑和感受入手，拓展学习主题。使学生能从多角度活动中得到更深刻的生活和情感体验，有一个更开阔的视野。 2、教学设计有比较明确的设计意图和侧重点，有一定的发散性，课与课之间有一定的连贯性。 3、通过引导学生观察和体验生活，创设探究情境，编写典型范例，设计思考问题等，为学生创造更为广阔的独立思考，自主学习的时间和空间。 4、努力从儿童的视角出发，运用儿童的语言，采取儿童喜闻乐见的形式，发挥实物、图画、照片、音乐、视频等主观教材内容方面的积极作用，增加教材的趣味性、可读性、启发性。 ? 三、学情分析（学生认知水平能力情感态度） 学生对过去的那段计划经济的日子知道的很少，了解很少。要使他们了解那段历史，只能以故事的形式，以事实为依据的形式呈现在他们的面前，让他们真正地感受到，能接受。同时要求他们作一些社会调查，感受改革开放给人们带来丰富的物质生活和精神生活。 ? 四、教学目标（三维整合） 1、了解我国不同时期人们的生活状况，感受人们生活水平和生活质量的不断提高，知道当前我们正在努力建设小康社会，并对“小康”有一个基本的认识。 2、知道幸福美好的生后是在中国共产党领导下，全体人民共同努力得来的，养成热爱祖国和热爱共产党的情感。 ? 五、教材分析（教学点重难点） 本课的教学重点，应突出“奔小康”这样的主题，充分展示小康社会的美好，要实现这个目标还要大家的不懈努力。难点：学生对过去的认识和了解很少，比较模糊。而未来的“小康社会”是什么样的也不够清晰，这就要求授课者在材料准备上体现丰富多彩。 ? 六、教学媒体（有效资源的应用） 音频《春天的故事》；视频《中国第一村——华西》；搜集用过的票证，分类整理。 ? 七、教学流程（步骤、内容、方法） 《告别贫困奔小康》是人教版小学六年级《品德与社会》上册中的一课，按教学要求应分为三课时，本课的教学设计是第一课时，共分五个环节。 一、歌声引。????1、播放《春天的故事》歌曲。生：一边听一边感悟。????2、师：朗诵《春天的故事》歌词。这首歌歌颂了一代伟人，改革开放的总设计师邓小平的丰功伟绩。????3、教师引言：是的。正是因为在中国共产党的领导下，带领全国人民齐心协力，励精图治，进行改革开放，甩掉了贫困的帽子，一步步踏上了奔小康的道路。????4、板书课题：告别贫困奔小康 二、讲过去。????1、师引：?同学们可知道七、八十年代买生活日用品除了钱以外还需要什么？下面请大家看一样东西。????2、小组交流：说说展示的各是什么票证。????3、班上交流：请各小组按顺序上台解说好吗？??????各种数量的票面展示。作用：都是买米饭和面食时用的。???师问：关于粮票，各小组还有补充吗？???师：展示全国粮票。粮票有地方粮票和全国粮票之分，出省就要用全国粮票。 由于当时是计划经济，生产力不发达，生产水平不高。国家实行统购统销政策，按计划分配，也许你们是不会相信的。????师:?老师再给你说说过去的事。????在那个时代买布用布票；买棉花要用棉花票，还有肉票、蛋票、豆腐票，糖票、煤票、自行车票、电视机票、缝纫机票，还有副食券呢！????师鼓励：回去以后再做一些这方面的调查，收集有关票证，问问爷爷、奶奶、长辈们看买那些东西还需要票证。 师：老师再给你们讲两个小故事。 故事（一）端午买肉。 故事（二）冬天买猪油。 师总述：那时侯，在计划经济体制的束缚下，人们的生产水平放不开，生活水平很低，生活物资极大地短缺。一个大人每月能挣得二、三十元钱，是好过日子的家庭。有很多人家粮食不够吃，根本谈不上吃肉，只有过节时才可以吃上几次。 三、畅今天。????师引：我们畅想一下今天好吗？????今天，我们吃得好。家家……????今天，我们住得好。你看……????今天，我