人教版本品德与社会六上《环球旅行去》课程教案5.docVIP

《环球旅行去》教学设计 原文地址 《环球旅行去》教学设计 课题 环球旅行去 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 《环球去旅行》是人教版新教材六年级上册《品德与社会》第四元 “漫游世界”的第2课。本课包括“神游埃及金字塔”、“探秘古玛雅”、“追溯西方文明的摇篮——希腊”“游览艺术之都——巴黎”“到维也纳听音乐”“漫步国际大都会——纽约”这些内容。当代儿童生活在一个开放的时代，国与国之间的文化、经济交流以及相互联系，比历史上任何一个时期都密切，儿童们接触世界的机会较多。学习本课就要让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础，努力培养学生的全球意识。 教 学 目 标 1．初步了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。它们有的反映了世界古代悠久的文明，有的体现了浓重的现代文明，旨在让学生对多彩的世界有更为全面的认识，并为他们今后进一步了解世界、认识世界打下基础。 2．培养学生的全球意识和对世界多元文化的理解与欣赏的态度。 教 学 重 难 点 教学重点：了解世界主要的文化遗产，感受人类文明及其所蕴含的聪明智慧。 教学难点：让学生对多彩的世界有更为全面的认识，帮助学生进一步了世界、认识世界。 教具 学具 准备 课 件 教 学 设 计 思 路 ︵ 含 教 法 设 计 、 学 法 指 导 ︶ 本课的设计目的在于帮助学生从小形成开阔的国际视野，以多元的观念来认识多彩的世界，为他们成为一个具有国际视野的中国人打下良好的基础。在教学时安排了三项活动即：1、神奇探秘之旅；2、追溯西方文明的摇篮-——希腊；3、跟我来吧，让学生感受现代文明之美与现代艺术之精髓，本课的设计尽量以学生的视角去认识、观察及思考问题，设置一些学生感兴趣的话题去引导学生进行探究性学习，培养学生调查研究的能力；同时通过研究，激发学生对世界文化的兴趣。 教学环节 教学内容与教师活动 学生活动 设计意图 第 一 课 时 谈话引入 同学们，我们生活的世界，是一个多彩的世界，每个国家都有自己不同的历史、文化背景和生活环境。今天，就让我们一起来一次“我向往的特色城市”世界之旅吧！去感受世界古老文明和现代文化的魅力。（课件：出示“世界之旅”几个大字，并附有旋转地球） ? ? ? ? ? ? ? ? ? 明确本节课的学习内容 ? ? ? ? ? ? 老师声情并茂的讲述让学生明白本节课的学习内容，并进入到课文内容的学习当中 新知学习 活动一　神秘的世界 看，首先我们来到了充满神秘感的埃及的古玛雅。 （课件介绍：说到世界奇迹，人们都会想到埃及首都开罗附近的金字塔。这些为古埃及国王修建的巨型坟墓，默默地耸立在一望无垠的大沙漠上，向人们展示了四千多年前古埃及人的智慧，成为古代奇迹最为典型的代表。） （课件介绍：在中美洲的密林中有一座保存了数千年的古遗迹，它就是被人们称之为“丛林中的神殿”的玛雅文明。从呈现在现代人面前开始，它就像一个永远解不开的谜，给人们带来一个个震惊，又留下一串串令人迷惑不解的疑云……） 师：课前，老师布置同学们查找资料，现在请大家在小组里交流交流。 在小组交流的过程中，教师加以指导，鼓励学生用不同的方式进行汇报，为班级高质量的交流打下基础。 全班交流：展示成果　深入探讨 ? ? ? 探讨题：想象一下，建造金字塔都有哪些问题需要解决？你能作出怎样的猜测？你还知道哪些关于金字塔的难解之谜？ 师：除了神秘的金字塔和谜一样的玛雅文化，在人类的文明史中，还有许多人类之谜。它们展示了千百年来人类和智慧，也给我们留下了无限想象的空间。今天，我们来探寻古遗迹中的人类之谜，也许，将来揭开谜底的，就会是我们中的一个。 活动二　追溯西方文明的摇篮——希腊 师：你知道智慧女神雅典娜的神话和奥运会的来历吗？它们都来自古希腊，一提起希腊，西方人就会有一种家园之感，希腊也因此被誉为西方文明的摇篮。 （课件介绍：希腊神话中，智慧女神雅典娜与海神波赛冬欲争夺一座城市保护神的位置，最后二神决定每人给市民一份礼物，然后由市民选择谁来做保护神。最后市民选择了献出橄榄树的雅典娜，于是这座城市就叫做雅典。） （课件介绍：奥林匹克运动会起源于两千七百多年前的古希腊，它是希腊各城邦共同参与的社会活动。运动会期间，各城邦之间不允许有任何战争行为，所以，通往奥林匹克会场的道路，人人自由往来。这就是奥运会的起源。） 师：同学们，希腊被誉为西方文明的摇篮，还有着许许多多的原因呢。你们手中的资料，就是凭证。拿起你的凭证，和伙伴们一起畅谈一番吧。 学生分小组阅读教材第96面的内容 讨论：通过阅读，你知道了哪些古希腊的历史名人？ 全班交流：以主持人讲述的方式介绍 师：听了同学们的介绍，老师深深地体会到希腊众多文学家、哲学家和科学家的