人教版本地理选修1《月球和地月系》课程教案.docVIP

第三节　月球和地月系 教学目的：１．了解月球的数字及物理状况。 　　　２．掌握月球公转的周期，同步自转。 ３．掌握月相的变化及朔望月。 教学重点：１．月球的公转。 　　　　　２．月相及朔望月。 教学难点：１．同步自转。 　　　２．月相变化。 课　　时：2课时。 教学过程： 在太阳系的八大行星中，除水、金之外，均有自己的卫星系统。 尽管由于人造卫星的发射，地球已拥有上千颗卫星，但天然卫星只有一个——月球。月球和地球共同构成一个小型的天体系统——地月系。 第三节　　月球和地月系 一．月球 　　月球是距离地球最近的天体，对地球有很大的影响。月球也是人类了解最多的天体，人类的脚步已踏上月球，对月球进行了大量的科考。 （一）有关月球的数字 １．距离：384400KM 月地距离的测定可由月球的地平视差（ρ＝57′）得出。但随技术的发展，目前可通过激光测定月球的距离。激光测月的误差仅为几厘米。 2．大小：线半径Ｒ＝1738KM＝27.25%Ｒ 视半径ρ=15′33″ ３．质量：7.196*1025g＝1/81Ｍ 月地距离 384400km 线半径 1738km 视半径 15′33″ 月球质量 7.196×1025g 因质量小，因此不可能保有大气。月球上没有大气，没有液态水，没有天气变化。月球的面貌总是保持不变，月球上是一个无声的世界。即使在太阳照射的“白天”，月球上的天空仍然是黑暗的。美国宇航局(NASA)将于2008年确认月球上是否存在冰层明：月陆，隆起的高低，由较浅的岩石构成，反照率高，故明。 暗：月海，广阔的平原，由灰黑的岩石构成，反照率低，故暗。 月面上海陆分布不均，正面月海较多，反面月陆较多。 主要月海见Ｐ57。 ２．环形山 四周凸起，中部低洼的环形隆起。 数量众多，大小悬殊。直径200KM-－几十厘米。 成因： 大——火山爆发而成。 小——陨星冲击所致。 主要环形山： 第谷环形山 哥白尼环形山 开普勒环形山 ３．内部结构：月壳，月幔，月核。 月球有和地球类似的圈层结构，也可以分为月壳、月幔、月核三层。月壳为０～60KM，月幔60～1000km，月核1000km以下。月壳和月幔组成坚硬的岩石圈。 （三）月球起源 “月球起源”是个十分古老的问题，但今天天文学家对此仍然是众说纷纭。18世纪以来的月球起源假说归纳起来，可以分为三类，即同源说、分裂说和俘获说。认为月球和地球具有相同的起源。地球和月球是中同时产生两个天体。但自从“阿波罗计划 ”之后，科学家获得了大量令人震撼的照片和382千克月球的土壤岩石。月球起源“分裂说”逐渐占据了上风。据一些科学家推测，在地球生成的早期，曾经有一个相当于火星大小的星球撞击地球，造成的碎片后来聚集形成 了月球。如果情况的确如此，月球的含铁量将会比地球低，而镁和铝这样的轻元素的含量则会高一些。月球和地球是在不同的地方形成的，一次偶然的机会，地球把运行到附近的月球俘获，成为自己的卫星。欧洲宇航局的绕月航天器“Smart-1”已完成对月球表面化学成分的测定，测 定结果显示月球表面含有包括钙和镁在内的一些化学元素。这些数据将帮助科学家追溯月球表面地理形态的演化过程以及月球的起源。飞到月亮上去，这是人类千百年来的幻想。随着空间技术的发展，1959年，苏联发射的“月球1号”飞到月球附近，进行绕月飞行，开始了人类对月球的考察。使人类对月球的认识更加全面、更加深入。本世纪50年代以来，人类对月球探测所取得的成就，远远超过了多少世纪以来的地面观测。“阿波罗”登月成功，是人类科学的结晶，开创了人类认识月球的新纪元。随着科学技术的发展，人类将可能建立沿月球轨道飞行的实验室，巨大的天文望远镜也将在月球上从没有空气的太空观测天空；人类也将可能把月球作为出发到遥远行星的一个落脚点。继１９６９年阿波罗号登月后，人类正在掀起探测月球的第二次高潮，俄罗斯、印度和日本等国也都提出了自己的探月计划。有关专家认为，“智能１号”向月球发起的“温 柔一击”，堪称人类新一轮探月高潮的前奏。按照计划，我国明年也将派飞船探测月球 。据中国月球探测卫星总设计师兼总指挥叶培建院士在重庆大学演讲，透露月球探测计划最新进展，我国的深空探测计划第一步就是月球探测，整个月球探测计划将分三步进行。在2007年4月发射我国首颗月球探测卫星“嫦娥一号”；2012年左右由着陆器带着月球车到达月球表面，实现登月；2017年左右，月球采样探测器将带着采集的样品返回地球。　（１）轨道和方向 椭圆轨道　　　　　　　　　　　　　　　　ａ 月球沿椭圆轨道绕地球运动，　　　　　　　　　ｂ 地球位于其中的一个焦点上。 　　ｂ／ａ＝0.9985 月地距离的变化 近地点 远地点 平均 月地距离km 363300 405500 384400 月球视半径 16′46″ 14′4