思品课实践教学报告书..doc

南通大学思想政治理论课 社会实践报告 学 生 姓 名 柏娟娟 朱成环 徐云 杨洋 所 在 院 系 教育科学学院 专 业 小学教育英语师范专业 学 号 1106112010 1106112013 1106112014 1106112011 指 导 教 师 范 美 香 南通大学政治学院 2011年11月25日 关于思想政治理论课社会实践的要求与说明 一、活动目的与意义 思想政治理论课实践教学环节是课教学的重要组成部分，其根本目的和任务是引导大学生理论联系实际帮助学生通过社会实践加深对课堂教学中所学理论知识的理解，在实践考察和调研中培和巩固科学的世界观、正确的人生观、价值观和道德观、法制观，增强培养良好思想品德的自觉性，锻炼和提高分析问题、解决问题的能力。 1、参加对象：大一、大二学生。 2、活动时间：根据各课程授课计划，结合学生实际情况确定。 3、活动内容：活动要结合课程教学内容，突出课程教学重点，体现课程教学的目的、要求，注意结合学生自身的思想、学习、生活实际。 4、活动形式：可参加各课程所在教研室集体组织或指导教师自行组织开展的社会实践活动；经指导教师同意后，也可以个人或小组为单位，自行组织社会调查，或参与由校团委、学工处组织开展的假期社会实践活动。在实践活动中要严格遵守相关的法律、法规和纪律。 5、报告要求：实践活动结束后，学生需要撰写实践报告（以个人为单位，实践报告字数不少于1500字；以小组为单位，实践报告字数不少于3000字），报告内容观点正确，逻辑严密，能运用相关理论知识对某些社会现实问题进行剖析，有一定的独立见解和现实意义。报告必须在规定时间内交给指导教师，严禁抄袭或剽窃，否则实践活动成绩为零。 三、指导教师职责与工作 1、各课程所在教研室负责确定学生实践活动的指导教师，原则上由任课教师担任，也可以根据实际情况聘请团委、学工处的教师或校外辅导员担任指导教师。 2、指导教师负责对实践活动的选题、活动过程和报告撰写给予必要的组织和指导，并对学生实践报告进行认真批改，评定成绩，并计入课程学习总分。 一、社会实践选题与方案设计 选 题 大学生社会公德意识调查报告 选 题 目 的与意义 目的：大学生是祖国的未来，是社会的进步力量和社会风气的引领者。培养大学生的社会公德对整个社会的公德建设意义深远。调查大学生社会公德状况，是大学生社会公德意识培养的基础性和必要性的工作。 意义：通过对南通大学大学生社会公德状况的调查，了解当代大学生社会公德现状，积极引导大学生自觉加强公德修养，践行公民道德。 方 案 设 计 研 究 思 路 1．调查了解大学生社会公德方面存在的问题 2．探究大学生社会公德存在问题的原因 3．提出培养大学生社会公德的途径 研 究 方 法 问卷调查法 文献研究法 走访调查法（含电话访谈、QQ访谈） 案例研究法 时 间 安 排 2011年10月上中旬 确定调查选题,小组分工 2011年10月中下旬 收集与选题相关的书籍、材料、案例； 制作调查问卷和访谈方案 2011年11月上旬 分组工作（第一组问卷调查；第二组走访调查） 2011年11月中旬 分组汇总资料、完成调研数据分析，讨论调研结果，探讨对策建议 2011年11月下旬 完成调研报告 参 考 文 献 1.中共中央宣传部宣传教育局.公民道德建设实施纲要学习读本[M].学习出版社，2001. 2.张楠.师范院校大学生社会公德调查报告[J].华章，2011（30）. 3.报刊文摘[N].2005-6-13. 二、社会实践报告鉴定 个 人 小 结 我们实践小组一共四人，分成两个小小组。第一组负责设计问卷、问卷调查和电话采访，第二组负责查阅文献、网络调研和形成报告。通过一个多月的实践，我们学到了很多东西。 第一，了解了开展调研的基本步骤和基本方法。 第二，增强了人际交流沟通的能力，培养了团结协作的精神。 第三，增强了自身的公德意识。 通过对南通大学学生公德状况的调查，我们对当代大学生公德的现状有了比较清楚的了解，对存在的问题有了一定的认识，在调查的基础上，我们提出了几点对策和建议，以供参考和借鉴。 学生签名：柏娟娟 朱成环 徐云 杨洋 2011年 11月25日 （实践报告附后） 实践 单位 鉴定 单位签名 (公章)： 年 月 日 评