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人教版本小学音乐一下《藏猫猫》表格式课程教案
教 学 设 计
题 目 藏猫猫 总课时 5 学 校 教 者 年 级 一年 学 科 音乐 设计来源 自我设计 教学时间 月 日— 月 日 教
材
分
析 《藏猫猫》是一首极富儿童情趣的歌曲,羽调式。全曲为不规则结构,由带扩充的三个乐句组成。第一乐句四个乐句,旋律跳跃,速度为中速,表现了儿童们准备藏猫猫的欢快心情。第二乐句的节奏变成×× ×??× -??,与儿童们藏猫猫的动作很相似,特别是三拍子的长音,就好像是儿童们一下子就藏了起来,速度可稍快一点。第三乐句是五个小节加结尾,中间的语气助词很有特点,使歌曲更活泼,更富有情趣。结尾两小节节奏鲜明,干净利落。 学情分析 从整体水平来看,这些学生经过一个学期的学习,行为习惯方面进步较大,学习目的性也有所增强,个别学生的音乐学习习惯有所改进。 教
学
目
标 通过听《捉迷藏》,唱《藏猫猫》等音乐活动,表达自己童年生活幸福欢乐的情绪。 学习用欢快活泼的情绪,轻巧的声音清晰、准确的演唱歌曲。并通过歌曲的游戏,养成听音乐做动作的习惯。
点 1.学会用欢快活泼的情绪演唱歌曲。 2.正确运用节奏。
点 听辨《数蛤蟆》中旋律和节奏相同的乐句。 听辨《蝴蝶花》中活泼与舒展的乐句。 钢琴、录音机、歌曲、欣赏曲的录音带、电脑课件、 分课时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 一课时 一、做游戏开课:
二、导入:
师:小朋友,你们玩过藏猫猫游戏吗?
师:我也很喜欢玩这个游戏,谁来说说是自己是怎么玩的? 师:看来很多小朋友都是藏猫猫的高手啊!今天我们课堂上来了一位小客人,它和你们一样也是这个游戏的能手哦,你们猜猜它是谁?(师扮猫叫,)对了!是一只可爱的小猫。(师边说边拿猫手偶演示)大家好!我叫小白,今天我要和你们比一比,我来藏你们来找,看看是我藏得稳还是你们找得快,敢不敢接受挑战?
师:好样的!我来做裁判,音乐停止了还没找到我们就算输喽,相信你们一定能完成任务!来闭上眼睛。(师藏好“小白”,播放《藏猫猫》音乐,然后请学生寻找,和学生一起玩藏猫猫游戏) 1、初步感受旋律 师:哈哈!我们的同学就是棒!看来我们才是藏猫猫的小能手呢,怎么样?小白,服输了吧? “小白”:恩!你们真是太厉害了,看来我还要多多的练习,下次还要再和你们比试。 师:孩子们,相信通过刚才的游戏你们已经成为了好朋友,“小白”想把一首歌曲作为礼物送给你们, (生答略)
(生简单说游戏规则)
学生猜:是小猫。
(生大声回答:敢!)
(生最终找到了“小白”。)
学生静听)
指导学生运用教师提供的道具,合作设计歌曲情境,通过学生的演唱、表演,发挥学生的主观能动性和参与意识,再通过教师现场摄像,帮助学生正确评价自己和他人的演唱、表演水平,学会反思,学会总结经验,以便更好的参与音乐游戏,设计游戏方法。 总体要求:1.“统一”设计“分段”教学;2.围绕“三维”落实“三问”;3.充实“心案”活化“形案”。
教 学 流 程 分课时 环 节
与时间 教 师 活 动 学 生 活 动 △设计意图
◇资源准备
□评价○反思 一课时
三、揭题,简介歌曲。 四、学习歌曲
大家欢迎!(师带上猫头饰边表演边范唱歌曲《藏猫猫》,
师:听了这首歌曲大家心情怎样? 生:很高兴,太愉快了! 2、随音乐再次感受歌曲 师:那么我们也为这位新朋友送上我们优美的舞姿作为礼物吧。 (全班在老师带领下,随歌曲《藏猫猫》做律动) 1、出示歌谱,简介歌曲。 2、随音乐划2/4拍感受歌曲旋律 1、老师带读歌词 2、学生自由读 3、老师随机简单处理歌曲: 师:小朋友,在藏猫猫的时候,如果你是躲藏的人你这时候的心情怎样? 师:对呀!那让我们用这样的心情来读读第一段歌词。(生读) 师:噫!一个不见了!一下子所有的人都去哪了? 师:速度可真快,觉得很奇怪是吗?来全班一起来试试。(生读) 师:躲藏的小朋友紧张,去寻找的小朋友也不能放松哦,谁来扮演去找的小朋友?试着读一读第二段歌词? 师:读得真棒!能说说你读的时候是怎样的心情吗? 师:对!就是这样的心情,看来你是最适合扮演去寻找的小朋友,待会做游戏让你第一个上!来!我们全班学学他,一起来读一读。(生读) 4、播放歌曲,学生默唱 5、随伴奏轻声演唱 6、师随机指导、纠错: (1)“拍拍手—?—?—??快躲好—?—?—” 师:同学们
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