学生选课指导手册..doc

学生选课指导手册 学生选课指导手册 1 一．普通高中课程结构简介 1 （1）学习领域 1 （2）科目 2 （3）模块 2 普通高中课程结构表 3 二．课程设置及其说明 4 三．学生选课指导流程图及代码说明 6 YW-B1/2/0（表示所选内容为语文选修I第1系列第2模块） 7 SW-A0/3/0（表示所选内容为生物必修模块3） 7 四．各学科选修I模块说明 8 六．清华附中高一年级课程设置 30 清华附中选课指导意见 31 清华附中学生学分认定方案（讨论稿） 33 1.学年学分制管理 33 2.普通高中毕业的学分要求 33 5.学分认定的程序 35 6.补考、重修和重选 35 一．普通高中课程结构简介 普通高中课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。 （1）学习领域 高中课程设置了语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康、综合实践活动八大学习领域。 设置学习领域能更好地反映现代科学综合化的趋势，有利于在学习领域的视野下研究各科的课程标准，指导教师教学；有利于整体规划课程内容，使学生能在领域的规划下进行学习选择，实现有个性的全面发展，提高学生的综合素养。学习领域的设置，要求学生每学年在所有学习领域都要获得一定的学分，防止学生过早偏科，避免并行科目过多造成学生学习上的压力过大，确保每位学生都有共同的基础。 （2）科目 每个领域由课程价值相近的若干科目组成，八大学习领域共包括12—13个科目，其中技术、艺术是新增设的科目，艺术与美术、音乐并行设置，供学校选择，同时鼓励有条件的学校开设两种或多种外语。 （3）模块 每一科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每个模块都有明确的教育目标，并围绕某一特定内容、整合学生经验和相关内容，构成相对完整的学习单元；每一模块都要对教师的教学行为和学生的学习方式提出要求和建议。 模块的设置解决了学校科目设置相对稳定与现代科学、社会与技术迅猛发展的矛盾。选修模块呈现的知识很好地反映了现代社会与科学技术的进步，并使教学单元大大减小，有利于学校充分利用教育资源，提供丰富多样的课程，为学校的特色发展创造条件。由于教学单元的学习时间的缩小，有利于学校更为灵活地安排课程，学生自主并及时调整课程，减少无效学习带来的损失，也有利于形成个性化的学习计划。 因此，普通高中新课程结构与内容反映了时代性、基础性、选择性、多样性。 普通高中课程结构表 学习领域 科 目 模 块 语言与文学 语文 语文必修（1—5）+选修系列（1—5）（诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、文化论著研读） 外语 英语必修（1—5）+英语（6—11）+选修系列II（语言知识与技能类、语言应用类、欣赏类） 数学 数学 数学必修（1—5）+系列（1—4） 人文与社会 思想政治 思想政治必修（1—4）+选修系列（1—3） 历史 历史必修（I—III）+6个选修模块 地理 地理必修（1—3）+7个选修模块 科学 物理 物理必修（1—2）+选修系列（1—3） 化学 化学必修（1—2）+6个选修模块 生物 生物必修（1—3）+3个选修模块 技术 信息技术 信息技术基础+5个选修模块 通用技术 技术与设计（1—2）+7个选修模块 艺术 艺术或美术、音乐 4个系列16个模块中任选6个模块 音乐鉴赏（2学分）+5个模块中选1 美术鉴赏（1学分）+4个模块中选2 体育与健康 体育与健康 6个运动技能系列（10学分）+健康1 综合实践 活动 研究性学习活动、社会实践、社区服务 二．课程设置及其说明 普通高中学制为三年。学生要通过三年的学习，从必修和选修中获得一定的学分，完成三年的学业。通过学分描述对学生的学习进行管理是新课程的一个重要特征。具体设置如下： 学习领域 科 目 必修学分 选修学分I 选修学分II 学分 学时 学分 学时 学分 学时 语言与文学 语文 10 180 根据社会对人才多样化的需求，适应学生不同潜能和发展的需要，在共同基础（必修）上各科课程标准分类、分层次设置若干选修模块，供学生有条件地按课程要求选择。 学校根据当地社会、经济、科学、文化发展的需要和学生的兴趣及学校的特点，开设若干选修模块供学生选择 英语 10 180 数学 数学 10 180 人文与历史 思想政治 8 144 历史 6 108 地理 6 108 科学 物理 6 108 化学 6 108 生物 6 108 技术 信息技术 4 72 通用技术 4 72 艺术 艺术或美术、音乐 6 108 体育与健康 体育与健康