小学四年级白鹅教学 四年级白鹅教学设计.doc

小学四年级白鹅教学 四年级白鹅教学设计 白鹅教学设计郭村中心学校 崔秀兰教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地… 《白鹅》 第 二 课 时 教 学 设 计（2011——2012学年上学期） 易县第一小学 刘 俊 艳 白鹅第二课时教学设计教学目标1、理解、积累并学会运用部分词语；能有感情地朗读课文；背诵自己喜欢的部分。2、学会抓住重点词句了解白鹅的特点，能体会到… 《白鹅》教学设计论文摘要：教学这堂课，目标具体明确，环节清晰，重难点得以突破。教学方法灵活多样，学生积极主动，善于思考，参与面广，情感得以升华。但是教师的语言还不够干练，语调也不够到位。牵强的痕迹有些重，没能很好地体现抓与放的过程。比如第六自然段读自… 白鹅教学设计 郭村中心学校 崔秀兰 教学目标： 1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。 2、有感情地朗读课文，积累好词佳句。 3、了解白鹅的特点，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学重点： 了解白鹅的特点 教学难点： 有感情地朗读课文，体会作者喜爱白鹅的思想感情 教学过程： 一、 激发兴趣，引入课题 1、 出示图片（白鹅），你认识它吗？你了解它吗？说一说你对白鹅的了解。 2、 观赏白鹅的图片。 3、 你知道哪些关于白鹅的古诗词？背诵《咏鹅》。 4、 引入课题，齐读课题。 5、 师生共同板书课题。 6、 介绍作者丰子恺生平。 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，读准字音，读通句子。（遇到不会读或者难读的字词查询字典或者询问同学，想办法解决生字词。） 2、检查生字认读情况。（从容cong、大模大样mu、净角jue、看守kan、侍候shi hou 堂倌guan） 3、出示要求会写的生字，相机指导生字（脾、餐） 4、默读课文，用文章中的一句话概括文章的主要内容。 5、体会中心句在文章中的作用，相机指导作文写法。 三、再度课文，感悟白鹅特点 1、迅速浏览课文，说一说白鹅给你留下了什么印象？ 2、你从哪些地方感受到白鹅的“高傲”。 鹅的叫声 鹅的步态 鹅的吃相 3、选择你最喜爱的一部分，找出能够体现白鹅高傲的词语。 鹅的叫声 ㈠鹅的叫声，声调严肃郑重，似厉声呵斥。 ㈡凡有生客进来，鹅必然厉声叫嚣 ㈢甚至篱笆外有人走路，它也要引吭大叫，不亚于狗的狂吠。 鹅的步态 ㈠鹅的步态、更是傲慢了。 ㈡鹅的步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。（1、了解净角2、引导学生与鸭的步调进行对比，从对比中更加感受鹅步调的慢和傲慢。 ㈢它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让；有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。 鹅的吃相 分小组自主学习鹅的吃相部分完成以下几点要求： a、找出有关鹅吃相的相关语句，做上记号。（记号要醒目，如彩色笔点画） b、读一读相关语句，批注自己的理解。（从词语中感受到什么？） c、带着自己的理解读一读相关语句。（个别读、竞赛读、指导全班读 ） 四、总结全文 学习了这篇课文，你对白鹅肯定有了一定的认识了解，你喜欢它吗？夸一夸白鹅。例句：这真是一只高傲的 白鹅， 这真是一只 白鹅， 这真是一只 白鹅?? 五、布置作业 1、抄写生字，各4个。（正确、工整、规范） 2、抄写文中好词好句（抄写在好词好句本中） 白鹅教学设计郭村中心学校 崔秀兰教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地… 白鹅教学设计郭村中心学校 崔秀兰教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地… 白鹅教学设计郭村中心学校 崔秀兰教学目标：1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“高傲、郑重、局促不安、京剧、毫不相让、一日三餐、滋味、倘若、从容不迫、侍候、脾气、扬长而去、空空如也、责备、供养不周、邻近、不胜其烦、架子十足”等词语。2、有感情地… 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划