小学数学教学设计案例 教学设计案例数学.doc

小学数学教学设计案例 教学设计案例数学 导读：就爱阅读网友为您分享以下“教学设计案例数学”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 篇一：高中数学优秀教学设计案例 高中数学教学设计大赛 获奖作品汇编 （上部） 目录 1、集合与函数概念实习作业?????????????? 2、指数函数的图象及其性质?????????????? 3、对数的概念??????????????????? 4、对数函数及其性质（1）?????????????? 5、对数函数及其性质（2）?????????????? 6、函数图象及其应用?????????????? 7、方程的根与函数的零点?????????????? 8、用二分法求方程的近似解?????????????? 9、用二分法求方程的近似解?????????????? 10、直线与平面平行的判定?????????????? 11、循环结构 ??????????????????? 12、任意角的三角函数（1）????????????? 13、任意角的三角函数（2）?????????????? 14、函数y?asin(?x??)的图象?????????? 15、向量的加法及其几何意义??????????????? 16、平面向量数量积的物理背景及其含义（1）?????? 17、平面向量数量积的物理背景及其含义（2）???????? 18、正弦定理（1）???????????????????? 19、正弦定理（2）???????????????????? 20、正弦定理（3）???????????????????? 21、余弦定理?????????????????? 22、等差数列?????????????????? 23、等差数列的前n项和??????????????? 24、等比数列的前n项和??????????????? 25、简单的线性规划问题??????????????? 26、拋物线及其标准方程??????????????? 27、圆锥曲线定义的运用??????????????? 前言 为了更好地贯彻落实和科课程标准有关要求，促进广大教师学习现代教学理论，进一步激发广大教师课堂教学的创新意识，切实转变教学观念，积极探索新课程理念下的教与学，有效解决教学实践中存在的问题，促进课堂教学质量的全面提高，在2007年由福建省普通教育教学研究室组织，举办了一次教学设计大赛活动。这次活动数学学科高中组共收到有49篇教学设计文章。获奖文章推荐评审专家组本着公平、公正的原则，经过认真的评审，全部作品均评出了相应的奖项；专家组还为获得一、二等奖的作品撰写了点评。本稿收录的作品全部是参加此次福建省教学设计竞赛获奖作者的文章。 在此还需要说明的是，为了方便阅读，获奖文章的排序原则，并非按照获奖名次的前后顺序，而是按照高中数学新课程必修1—5的内容顺序，进行编排的。 编者 2008-3-23 于福州 1、集合与函数概念实习作业 一、教学内容分析 二、学生学习情况分析 该内容在《普通高中课程标准实验教科书·数学（1）》（人教a版）第44页。学生第一次完成《实习作业》，积极性高，有热情和新鲜感，但缺乏经验，所以需要教师精心设计，做好准备工作，充分体现教师的“导演”角色。 三、设计思想 《标准》强调数学文化的重要作用，体现数学的文化的价值。数学教育不仅应该帮助学生学习和掌握数学知识和技能，还应该有助于学生了解数学的价值。 四、教学目标 1．了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物； 2．体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐； 五、教学重点和难点 重点：了解函数在数学中的核心地位，以及在生活里的广泛应用； 六、教学过程设计 【课堂准备】 1．分组：4～6人为一个实习小组，确定一人为组长。 2．选题：根据个人兴趣初步确定实习作业的题目。 篇二：初中数学教学设计案例 初中数学教学设计 篇三：初中数学教学案例设计 初中数学教学案例设计——直线与圆的位置关系 萍乡六中 马祥志 一、概述 九年制义务教育九年级数学(北师大版)下册第三章第五节“直线和圆的位置关系”。本节是探索直线与圆的位置关系,课本通过操作、观察直线与圆的相对运动,提示直线与圆的三种位置关系，探索直线与的位置关系，和圆心到直线的距离与半径之间的大小关系的联系，并突出研究了圆的切线的性质和判定。 二、设计理念 鼓励学生从事观察、测量、折叠、平移、旋转、推理证明等活动，帮助学生有意识地积累活动经验，获得成功的体验。 三、教学目标 （4）让学生们自主讨论通过学习“直线与圆的位置关系”有哪些收获？在现实生活中有哪些体现？ 四、教学重点 直线与圆的三种位置关系——相交、相切、相离