人教版本政治必修3《色彩斑斓的文化生活》课程教案.docVIP

色彩斑斓的文化生活教案设计 一、教案背景 1．面向学生： □中学 2．学科：政治 3．课时：1 4、教案内容 （1）课前预习了解 （2）课内探究生成 （3）课后复习巩固 二、教学课题 （一）知识目标 （1）了解人们在文化生活中面对多种选择；认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；理解大众文化的含义通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活喜与忧问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识。教学重点如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。教学难点正确把握大众文化的含义。 4．理论联系实际法。关注生活，理论联系实际，学以致用。 五、教学过程 (一)预习检查、总结疑惑： 方式：同桌互查，教师抽查。时间：3分钟左右。目的：检查学生的预习情况，并了解了学生的在预习的过程中存在的疑惑，使教学具有了针对性。 （二）情景导入：北京、江苏、湖南、安徽、天津等各地卫视打响春晚宣传战，力邀天王天后级人物加盟，呈现出“百花齐放、百家争鸣”之势。/wldst/zt/spzt/1189118.shtml，从这个网页我们可以看到除夕的夜晚，我们有着更多的选择，我们的荧屏内容丰富。幻灯片：教学目标。 （三）合作探究、精彩展示、精讲点拨（35分钟左右） 要求：小组内对探究内容进行合作探究，组长负责总结答案，并且对小组内成员的表现进行量化打分。教师最后对小组合作探究的表现进行量化打分。 一、当代文化生活素描 1．当代文化生活的特点 视频播放 【百度搜索】中国服饰变化30年视频/v_show/id_ca00XNjAyMzA2MDQ=.html 探究活动一： 从文化的角度，你认为上述现象反映了什么变化？你还能提供类似的事例吗？这些事例体现了当代文化生活的什么特点？ 学生进行合作探究，让小组展示。 教师总结点拨：30年前，我们的穿着款式单一，而且布料单一，常常是‘一件衣服四季穿’。今天，我们的穿着发生了翻天覆地的变化，现在不但布料五颜六色，而且款式新颖。服装是一种记忆，也是一幅穿在身上的历史画卷。通过回顾人们穿着的变化，展示改革开放30年的时代变迁和发展成就，因为服装的变化不仅反映了物质生活水平的改变，也是社会政治与文化在人们身上最直接、最直观的体现。??从这个视频我们可以看到我们的文化市场呈现出前所未有的斑斓色彩，人们在文化生活中面临多种选择。 教师评价：教师对本探究内容表现情况，对小组进行打分。 2．文化生活色彩斑斓的原因 探究活动二： 广告、电视节目、报刊杂志等我们称为文化产品。多种多样的文化产品让我们目不暇接，为我们的文化生活增添无限色彩、色彩斑斓。我们的文化消费也多种选择是什么原因给我们带来如此斑斓色彩的文化生活呢？/ （展示首页图片） 这是我们耳熟能详的网页。网络属于大众传媒。首先观察一下首页的栏目。摄影、读书、旅游科技数码、游戏摄影、读书、旅游、等栏目丰富了我们的精神生活；科技频道传播了科学文化知识；读书、数码、游戏等推动了产业的发展；同时有利于我们接受正确的价值观念。 教师总结：科技是把双刃剑，应全面地看待大众传媒对文化生活的影响，一方面，大众传媒使内容丰富、格调高雅的文化作品得到更好的传播，满足了人们精神上的需求；另一方面，一些落后的、腐朽的文化借助大众传媒肆意扩散，如网上算命等。过渡到“忧”的表现和原因 。 原因：文化市场的自发性和传媒的商业性。表现：①在经济效益的驱动下，不顾社会效益，肆意生产，销售品味低下的文化产品②有些文化产品借消遣的名义，以荒诞、庸俗的内容，迎合低俗趣味③有些媒体单纯追求轰动效应，热衷于捕风捉影的“新闻”炒作，不负责任地传播“绯闻轶事”。 教师总结点拨：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来了复杂的变化。既有积极的影响，也有消极的影响，我们应该一分为二看待。 教师评价：教师对本探究内容表现情况，对小组进行打分。 面对文化生活出现的喜忧参半的现象我们应该怎么做呢？ 视频【百度搜索】视频：广电总局叫停凤姐 抵制低俗文化/u/vw/4825901师：为了满足人民群众日益增长的、多层次、多样化的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品。你认为应该提供哪些类型的文化产品？ ?经典的和流行的，传统的和时尚的，高雅的和通俗的，严肃的和娱乐的等等。我们既要一些能经受住时代考验的经典作品，也要一些接受群体广泛，受人们普遍喜爱的流行作品。面对经典作品和流行作品，有两种不同的观点：有人认为流行文化作品大于经典文化作品的价值，因为它接受群体更广泛；有人认为经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值，因为它更经受住时间的考验。你认为呢？你更喜欢哪种类型呢？为什么？ ：结合书本89页材料讨论问题——经典流行文化的价值???搜索【百度百科】经