如何在小学数学教学中渗透审美教育.docVIP

让学生感受数学之美 内容提要: 数学教学中的内容、方法和表现形式中，蕴藏着无限神奇的美学因素。因此，数学教学具有高度的美学价值。作为小学数学教师应充分利用这一契机，深入挖掘审美教育元素，有效发挥小学数学的美育功能，向学生渗透审美教育，这无疑为学生的数学学习开辟了新的视角。 一、导言 审美教育，是自然、社会和艺术，借助一定的审美媒介培养具有正确的审美观点，高尚的道德情操感受美、美创造美的能力。数是万物的本原，事物的性质是由某种数量关系决定的，万物按照一定的数量比例而构成和谐的秩序；由此他们数的本体论提出了“美是数的和谐与比例”的观点艺术中“寓整齐于变化”的普遍原则。圆”的艺术在美学领域里占有相当重要的地位。“圆”是“宇宙运行的规律，是人类社会发展的规律，是万事万物生灭不息的总规律”，也是美学的总规律。“圆”的艺术，古今中外都有比较广泛的研究。的重复出现和有规律的组合，使无机的几何形态合成为具有不断生成、延续的有机空间形态，既和谐又统一，体现了建筑的“动态美”，并具有建筑装饰图案美的效果。《中国美学史》，李泽厚中国社会科学出版社1984年版。《圆点哲学》，马建勋广东人民出版社1998年版。 图1 图2 图3美国　檀香山夏威夷村的凯撒铝穹顶会议厅 图4 现代穹顶建筑的三角型结构图。