第三章 社化.ppt

第三章 社会化 本章要目 社会化的定义和功能 社会化的类型 初期社会化 主要任务 向儿童传授动作、语言、思维、推理和其他认知本领，发展情感 使其内化社会文化的价值观和规范。 能够正确理解社会关于各种角色的期望和要求 米德：自我的形成 米德：自我的形成 一 社会化的实现途径 二. 社会化的主要机构 家 庭 家庭教育和影响对个人早期甚至一生的社会化都具有重要意义 首先，家庭的社会特征和社会关系深刻影响儿童成长 其次，家庭环境对个人社会化的意义在对儿童感情和爱的培养 埃里克森：认同危机 学 校 学校是家庭以外最主要的社会化环境 学校提供的社会化的特点是 学校教育是专门的、系统的、半强制性的社会化 儿童在学校中学习的社会角色比在家庭中所学的更面向社会 学校还是一个独特、完整的组织机构，是社会的雏形。 同辈群体 指由那些在年龄、兴趣爱好、家庭背景等方面比较接近的人们所自发结成的社会群体 在其中，个体能学会灵活扮演多种社会角色，增加人际交往和解决冲突的能力，减少对成人的依赖 同辈群体还可以成为一种历史的力量 大众传媒 指的是包括广播、电视、报纸、书籍、杂志、互联网等在内的，人们用来进行沟通信息的各种通讯与交往手段 大众传媒的作用 对儿童的学习潜力有消极的影响 不鼓励人们对各种问题加以反思 暴力节目诱发儿童侵犯行为的产生 * 主讲人：邓 蕾 课程内容 第一节 什么是社会化 一. 社会化的类型 二. 社会化的功能 第二节 社会化的途径和主体 一. 社会化的实现途径 二. 社会化的主体 第三节 生命历程中的社会化 名词解释 1．社会化 2．预期社会化 3. 发展社会化 4. 朋辈群体 简述： 1．社会化具有哪些功能和类型？ 2．社会化的机构包括哪些？请就某一社会化主要机构在个体社会化过程中发挥的作用简要分析之。 3．根据生命历程理论，个体在不同时期社会化的主要任务有哪些？ 复习题 个体在与社会的互动中，逐渐形成自我意识，获得独特社会化的类型人格，学习适应并参与社会生活的过程 个体在社会化过程中形成自我意识、发展出了独特的人格 社会化维持和发展着社会结构 社会化传递和延续了社会的文化 预期社会化 初始社会化 发展社会化 传递性 再社会化 逆向社会化 主要发生在儿童时期,是整个社会化过程的基础 人们在此过程中学习的不是现在要扮演的角色，而是将来要扮演的角色 成年人为了适应新形势、新环境提出的角色要求而进行的学习过程 晚辈传授文化规范和社会知识给长辈的过程 全面放弃原以习得的价值标准和行为规范，重新确立新的价值标准和行为规范的过程 主我 Me 客我 I 社会的自我，是内化了社会要求和期待，在社会互动中形成和发展起来的 行动的我，给人格以动力性和独特性 自我意识的形成过程，就是主我与客我之间持续交流，“主我”不断变化着对“客我”的反应的过程 只能简单地理解和模仿父母的动作 自我意识非常有限 开始借用“重要他人”的角色来扮演 逐渐把自己当做客体加以想象和思考 开始观察、理解和模仿“一般他人”的角色 完成了“客我”的形成过程 个体内化 社会教化 社会通过社会化的机构及其执行者实施社会化的过程 个人经过社会学习，接受社会教化，将社会化内容转化为其自身稳定的人格特质和行为反应模式的过程 大众传媒 学 校 工作组织 朋辈群体 家 庭 婴儿时期 0岁~1岁 信任与不信任 学龄时期，6岁~11岁 勤奋与自卑感 幼儿时期 2岁~3岁 自主与羞怯、怀疑 学前时期 4岁~5岁 主动与内疚 信 任 自 主 主 动 勤 奋