幼儿园废旧利用 废旧材料在幼儿园科学教育中的利用探索.doc

幼儿园废旧利用 废旧材料在幼儿园科学教育中的利用探索 废旧材料在幼儿园科学教育中的利用探索一、问题的提出当前国家对环保教育尤为重视，强调环境保护是基本国策与可持续发展的战略，但在比赛中小学、幼儿园还是个空白点，国内学前教育对幼儿环保启蒙教育的研究还很不尽人意。通过启发幼儿进行废物创造，使幼儿加强环保意… 教学目标：1、学会本课6个生字，正确读写词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。2、熟练地、入情入境地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。3、了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝。4、感受课文的语言美，领悟作者细… 15 凡卡 教学设计执教人：卢俊铭 辅助人：林华佳 设计：卢俊铭??表示单机鼠标ppt ??表示互动回答?“同学们，今天，我们来上第十五课：凡卡。我们每个人都有自己的童年，我们现在的生活是多么美好，又有电视啊，电脑啊，洗衣机啊，现在社会发展的很快，而… 废旧材料在幼儿园科学教育中的利用探索 一、问题的提出 当前国家对环保教育尤为重视，强调环境保护是基本国策与可持 续发展的战略，但在比赛中小学、幼儿园还是个空白点，国内学前 教育对幼儿环保启蒙教育的研究还很不尽人意。通过启发幼儿进行 废物创造，使幼儿加强环保意识，有效利用废物，化废为宝，能从 小使幼儿养成珍惜物品，不乱扔废物的好习惯，并且对从小激发幼 儿的创造性思维是十分重要的。 二、研究方法 （一）研究目的 1、环保意识的培养 通过启发幼儿认识废物——收集废物——利用废物进行创造，让 幼儿明白废旧物品的可利用性，使幼儿平时能养成不乱扔废物的好 习惯，形成珍惜资源，热爱环境，保护环境的意识。 2、实践创新能力的培养 3—6岁的幼儿正是想象力、创造力发展的萌芽期，对废旧物品的 利用、创造，可充分发挥幼儿的求异思维，激发幼儿的创造意识， 在科学活动中，可让幼儿一物多玩，鼓励幼儿想象，探索多种玩法， 通过“生生互动”、“师生互动”的形式引导幼儿学习、探索，以提 高幼儿兴趣，使幼儿创新能力得到充分发展。 3、幼儿身体素质的培养 利用废旧物品作为活动器具，开展各种活动（其中也包括家庭亲 子游戏）能满足幼儿的情感需要与活动欲望，同时增强幼儿体质， 提高对疾病的抵抗能力，促进幼儿身心健康和谐发展。 4、小投入大收益 废旧物品的开发利用，既贴近幼儿的生活，师幼儿能体验变废为 宝的乐趣，又充分发挥了少投入多产出的优势与作用，能大大节约 幼儿园的经费。 （二）研究对象 本园小（六）班、大（六）班幼儿 （三）实施原则 1、安全性原则 由于幼儿年龄小，自我保护能力较差，在废旧收集利用过程中必 须遵循安全性原则。如在收集的过程中，让幼儿区分中哪些废物是 无毒无害的，可以利用。对于收集来的废物要经常清洗、消毒，并 在阳光下暴晒。在废物利用过程中，注意幼儿的个别差异，难度适 宜，防止幼儿收到意外伤害。 2、趣味性原则 3—6岁幼儿往往以无意注意为主，注意力不稳定，并伴随情感进 行。只有当幼儿对活动产生浓厚兴趣，大脑处于兴奋状态时，才会 积极主动参加。针对这一点，教师必须要有强烈的“激趣”意识， 力求让幼儿感到“玩”的滋味，“游戏”的滋味，在活动中充分利 用幼儿多种感官和已有经验，让幼儿亲自尝试、探索、实践，并组 织幼儿开展多种活动，在活动中溶入趣味性，师幼儿体验到创造的 乐趣。 3、循序渐进原则 教师必须从幼儿的兴趣需要和实际发展水平出发，在各阶段提出 的要求应从简单到复杂，具有一定的层次性，调动幼儿主动性、积 极性，不断激发幼儿创造的需要，使幼儿的兴趣、需要得到满足， 潜能得到发展，个性得到健康发展。 （四）研究方法 观察法和教育实践法 （五）研究内容。 1、如何组织幼儿进行废物收集 2、如何启发幼儿利用废物进行想象、创造。 三、实施的途径 1、在科学活动中发展幼儿的观察力 通过穿插科学活动“嫦娥一号”的呈现，老师请幼儿在家观看嫦 娥一号发射时的全过程，收集整理关于其资料图片，使幼儿对“嫦 娥一号”有了一定的了解，这样，有些幼儿就会对其产生了探索兴 趣，观察的事物也有所定位了，他们会想象“嫦娥一号” 的样子， 在脑海中会出现“长征三号甲”的模样，只要老师及时的引导，启 发，就容易点燃幼儿创造的火花，在这一活动中，不断发展了孩子 的观察力，并由原来的被动观察事物变成了主动观察。 2、在科学活动中提高幼儿的创造力 在活动开设前，老师与幼儿一起商讨，利用生活中的废旧材料来 进行环境布置，于是我们班幼儿都纷纷从家中带来了纸箱，饮料瓶， 易拉罐，纸盒，报纸，酸奶瓶等废旧材料，利用这些资源，为我们 来开设活动奠定了基础，同时也激发了幼儿的兴趣，从而提高了幼 儿的创造力。我们孩子们找来了大小不一的纸箱，通过叠加拼凑，