师生关系处理 关注情感教学,处理好师生关系.doc

师生关系处理 关注情感教学,处理好师生关系 导读：就爱阅读网友为您分享以下“关注情感教学,处理好师生关系”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 关注情感教学，处理好师生关系 --------打造高效英语课堂的关键要素 山东省惠民县淄角镇中学 王合娟 张银亭 邮编：251716 电话 古语说：“亲其师，则信其道。”那如何让自己成为学生可亲、可近的教师，如何让他们心悦诚服地接受自己的教导，从而打造高效的课堂呢？在我看来，关键是处理好师生关系。 一、 为人师表，魅力感染。 孔子云：“其身正，毋令则行，其身不正，虽令毋从。”由此，我深深地体会到我们教师职为授业，更为树形。我们的对象是成长中可塑性极大的学生。我们的一举一动，一言一行直接影响着每一位学生，甚至其一生。为此我们要时时处处以身作则，率先垂范。凡要求学生做的，自己必须先做到、做好。比如：要求学生不迟到、不早退，自己就决不能迟到或早退；要求学生文明礼貌，自己的言谈举止切切不可粗鲁；要求学生遵守行为规则，我们就必须自觉遵守教师守则。如果只要求学生而教师自己言行不一、出而反而，那威望、信赖何存？自己的道和业又传给谁，授给谁呢？ 二、 和谐互动，堂堂畅通 我们说课堂教学的过程是师生双边活动的过程。那高效的课堂我们也可以断言是师生互动、合力打造的课堂。整个过程包括着师生共同的认知、情感、意志等活动的过程。故我们的课堂已不仅仅是传授知识、训练技能，更重要的是进行师生情感交流、思想碰撞、产生共鸣的过程。社会心理学研究表明：人与人之间的信息传递与交流，需要在很好的心理认同和情感共振的基础上进行。因此，在课堂教学中教师要设法建立一种平等、信任、理解、相互尊重的和谐互动的师生关系，创造民主和谐的课堂教学“生态环境”。在这种环境中，学生才能消除胆怯、紧张和压抑，才能自由、无所顾忌地充分表达自己的见解和主张。高效的课堂自然形成。 三、 面向全体，放飞师爱。 教育是一门艺术，是爱的共鸣，心与心的呼应。教师只有热爱学生，才能教好学生，才能使教育发挥最大的作用。 做教师的大都有这样一种感觉：课堂上往往为尽快完成教学任务，赶课程进度，在授课过程中，仅仅提问少数成绩好的学生，或者是举手的学生。那些性格内向、 没有良好学习习惯的学生大多成为我们遗忘的对象。甚至有时因他们精力不够集中，或思想上稍有懈怠。而冲动地说一些讽刺、挖苦的话，大伤其自尊心。几经如此，哪个学生还会感到心理安全，还会大胆提问，回答问题呢？因此，教师在兼顾教学进度的同时，更要关注后进生的表现，关注他们的情感，鼓励他们发表自己的见解和主张，不失时机地肯定他们独特、大胆的创新思维，从而尽可能多的发现他们的闪光点，逐步树立起他们学习的自信心。要做到这一点，这要求教师善于发现并恰当利用好他们的某方面的优势或特长。如哪个学生具有良好的管理才能，可让其担当英语兴趣小组长；哪个学生具有不错的音乐素质，可让其领唱英语小插曲；而哪个学生又具有小演员的天赋，可让其做示范对话、摹拟角色表演等。教师只有细心观察，平等对待，才能充分调动每一位学生学习英语的积极性、主动性，才能使他们体会到老师对他们的爱是平等的、公正的、无私的。长此以往，他们在师爱的阳光下定会尽显风采，茁壮成长. 四、 注重沟通，排忧去烦。 成功的教育，高效的课堂取决于多项因素，其中最 重要的是教师与学生之间的良好沟通。教学中如果缺乏沟通， 或沟通不畅，则学生的“心事”教师不明白，教师的”好心”学生不领情，其结果就是双方相互抱怨，感情渐次疏远，导致师生关系紧张，严重影响教育教学，更勿谈高效的英语课堂。 我们所教的对象是有头脑、能主动思维、生动活泼的青少年学生。他们的内心世界是一片浪涛汹涌的海洋，他们渴望丰富的情感体验，渴望得到老师的认可，同学们的拥护。喜欢表现自己，出人头地。所以这不仅要求教师了解每一个学生，把握每一个学生的心理反应，而且付诸行动，与他们进行及时的沟通、交流，设身处地的去关爱他们。 有不少学生因为从小学起就没养成良好的学习习惯，或因为各种原因意识不到学习的重要性。升入初中后，自然表现出一些不良现象：上课精力不集中，平时懒懒散散，再加上英语这门学科是外国语言，词汇量大、信息面广。农村的日常生活英语也派不上用场，显现不出其重要性等诸多因素，导致了他们对英语学习不感兴趣，上课自然违反纪律，成为其“家常便饭”，课堂也因这些无知的孩子而失去了应有的光彩。这就需要我们 教师及时、必要地与他们进行交流、沟通，倾听他们的心声，并设身处地的帮助他们解决生活、学习中的各种问题、困惑，帮助他们抹去心灵天空中漂浮的阴云。全新的他们在课堂上自然表现出积极、奔放、创新，高效的课堂定能实现。 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图