幼儿园数学活动课教案 数学活动课教案.doc

幼儿园数学活动课教案 数学活动课教案 课题 1 亿有多大 设计教师 姓名 学校 联系电话 设计目标 1、通过小组合作、收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验 一亿的大小，感受数学与现实生活的密切联系。 2、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角… 海豚教育个性化简案 学生姓名： 授课日期： 月 1. 教学目标 2. 日 上课时间： 年级： 时 分 -----时 科目： 分 合计： 小时 主要字音方面的拓展 课文内容的掌握 1. 重难点导航 2. 相关知识点的拓展 对相关环境问题的探索 教学简案… 六年级语文第七周复习与回顾 姓名 成绩 闯关平台 一、把你写得最漂亮的字写给大家看。 yóu qī yī liáo fēi xiánɡ ēn huì pínɡ jiè qīnɡ yínɡ mǐn jié （ ）（ ）（ ）（ ） ( ) （ ） wè… 课题 1 亿有多大 设计教师 姓名 学校 联系电话 设计目标 1、通过小组合作、收集信息、操作实验、讨论交流等活动，使学生在具体情境中体验 一亿的大小，感受数学与现实生活的密切联系。 2、让学生结合实践，通过操作活动并借助推算和计算器的计算，从不同角度感受一亿 的大小，进一步发展数感。 一、大胆猜测，激发探究欲望。 师：本单元我们学习了亿以内数的认识，我们认识 了一个新的计数单位，它是？（亿） 你觉得 1 亿有多大呢？ （引导学生借 助参照物，如纸张等。从长度，高度，占地面积 等方面进行猜测） 二、探究活动： 同学们的猜测非常棒，那么一亿到底有多大呢？今 天我们就一起来测量吧！ 1.根据学生猜测，出示活动主题 1.第一环节的猜一猜“一亿有 多大”，可以充分激发学生的 学习兴趣，学生们根据自己的 生活经验进行猜测，充分调动 了学生的积极性，为后面的教 学埋下伏笔 2. “出示活动主题” 这一环节， 是我对课堂的一种预设，而这 三个主题也是比较贴近学生 生活实际的，更易于使用工具 进行操作的 3.“说说你的探究方案”这一 步份，更有利于让同学们理清 自己的操作思路，明确方向。 4.“探究活动”便是考验学生 的动手操作能力，让学生能言 会做，在活动中加深学生数学 体验，增强学生学习兴趣。 活动程序 a 一亿张纸摞起来有多高呢？ b 一亿枚一元硬币摞在一起有多厚？ 意图 c 一亿个小学生手拉手有多长？ d.数一亿本本子的时间有多长`````` 2.各小组任选其一进行探究活动。 小组讨论， 说说你的探究方案 （引导学生探究时， 以十或百为单位） （想+讲+听） 约定开始：123 开始 汇报 3.动手操作，并记录实验数据 分组讨论（想+做+看+听 约定开始：123 开始，结束 321 停 汇报所测数据 师生讲评 设计 《一亿有多大？》一课是人教版四年级上册内容，这是一节数学实践活动课，旨在使学生通过探究 活动，经历猜想、实验、推理和对照的过程，利用可想像的素材充分感受 1 亿这个数有多大。 一亿这个数太大，学生很难结合具体的量获得直观感受。小学生的思维正从具体形象思维向抽象逻 辑思维发展，根据这个特点，我联系小学生生活中的事物，引导学生在生活实例中利用可想像的素材把 握数的相对大小关系，充分感受 1 亿这个数有多大。 我根据儿童爱猜的心理，让学生选择参照物猜想数 1 亿有多大。由于学生的生活经验和知识基础不 同，猜想也是各种各样，这些猜想大都是凭感觉的，甚至是随意猜测；虽有些想法不合实际，但我并未 扼制学生的想象，而是给学生一个宽松的空间， 让他们的好奇心得到充分的满足，使他们在想象和争论 中激起探索的兴趣与欲望。 在教学中我不仅注意引导学生运用所学知识解决问题，还注重让学生领悟数学思想方法的渗透。如计 算 1 亿枚硬币摞在一起的高度，可以先测量出 10 枚或 20 枚的高度，再推算出 1 亿枚的高度；这样就把 复杂问题转化成简单问题，一步一步解决，让学生在活动中亲身体验、领悟，由局部推算整体的研究方 法。学生通过实验推算出了结果，与事先的猜想进行对照。学生直观的感受了 1 亿的大小。 学生通过自主探索活动，体会到数学思想方法的奇妙与作用，积累了许多数学活动的经验，增加了学 习成功的经历，增强了学好数学的信心。我又通过一些具体、与学生密切联系的材料，使学生对数形成 一个鲜明的表象，并且在遇到相似情境时，在头脑中出现一个具体的参照物.这样教学，让学生感受到数 学与现实生活的密切联系，既培养了学生热爱数学，热爱生活的情感，又发展了学生的数感。  课题 1 亿有多大 设计教师 姓名 学校 联系电话 设计目标 1、通过小