幼儿园玩具制作 浅谈幼儿园玩具制作的现状与问题.doc

幼儿园玩具制作 浅谈幼儿园玩具制作的现状与问题 浅谈幼儿园玩具制作的现状与问题 作者： 来源：《学习报·教育研究》2014年第32期 编号：G40（2014）8-01-01 作者：薛 ; 珊 环境和操作材料是幼儿发展的必要条件，充足的操作材料对促进幼儿各方面的发展是很重要的。自制玩具不仅可节约经费… 幼儿户外活动中自制玩具有效利用 作者：戴颖颖 来源：《启迪与智慧·教育版》2015年第06期 【摘 要】 户外活动是幼儿一日活动中必不可少的环节。《纲要》中指出幼儿园要把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。户外活动的开展就需要玩具，而玩具要… 自制教玩具，开发幼儿智力 作者：唐英 来源：《新课程·教师》2013年第10期 摘 要：自制教玩具首先应该满足“就地取材，制作简单，操作方便，耐玩实用，易于推广”的要求，所有材料随处可见，收集方便；简单的制作方法既方便孩子仿制，又便于他们在原有的基础… 浅谈幼儿园玩具制作的现状与问题 作者： 来源：《学习报·教育研究》2014年第32期 编号：G40（2014）8-01-01 作者：薛 ; 珊 环境和操作材料是幼儿发展的必要条件，充足的操作材料对促进幼儿各方面的发展是很重要的。自制玩具不仅可节约经费，发展孩子的体能和动手操作能力，而且能从小培养孩子利用身边资源创造生活的意识和能力，为幼儿将来的幸福打下基础。自制玩教具的开发和利用也是贯彻落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》精神的主要途径和基本手段。幼儿园中为了弥补玩教具配备不齐全，自行开发和利用自制玩具有助于幼儿教育事业的发展，有助于幼儿教育改革的整体推进。 一、自制玩具的发展现状 目前大部分教师制作的玩教具一般有两种，一种是可以平时拿出来给孩子玩的，这些玩教具实用价值还算比较高的。但是由于缺少创新，被孩子玩几次就“遗弃”了，另一种就是观赏性的，为了参加比赛而制作的，比较美观，花费教师心血也比较多。为了能评上奖，实用价值在其次，这些作品一般做出来以后不给孩子们玩，评完奖就放到幼儿园的陈列室去了，作为对外开放时的一个展示窗口。所以为了比赛而制作的玩具差不多只是个摆设，对于那些评选出来的优秀作品，又有多少老师可以参观学习呢？这些玩具好，好在哪里？又有多少教师知道、看到、学到呢？ 二、自制玩具现状原因分析 首先，现如今幼儿园自制玩具活动有普遍性，多数教师认为自制玩具的制作水平最为重要，要追求自制玩具的多种教育功能。一物所承载的功能过多，结果导致内容不吸引幼儿，不是幼儿的兴趣点;而且操作难度太高，不适合幼儿，种种原因都使幼儿排斥教师自制的玩教具。 其次，自制玩具是教师和幼儿共同发挥智慧去创造一个合适教学和娱乐的玩教具。单纯的模仿成品玩具并不能适用于幼儿园日常教育教学工作，没有做到切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要和弥补市场上商业玩具的不足。 再次，幼儿园自制玩具小学化。自制玩具过于死板，没有坚持“以游戏为基本活动”，违背了《幼儿园工作规程》和《幼儿园教育指导纲要（试行）》所倡导的教育理念，不适合幼儿的心理特点和生理年龄。 第四，由于幼儿园有限的资金难以改变玩具数量不足的状况，所以用废旧物品来弥补幼儿园游戏材料不足，但这些废旧物品大多有残留物和细菌，没有经过严格消毒处理。而幼儿的自我保护意识和身体抵抗能力较差，这时细菌就开始肆虐，一些传染病在幼儿园出现的频率也就很高。 最后，幼儿园在自制玩具时，应避免人力物力资源的浪费。幼儿园开展玩教具展评活动不应额外增加教师的工作负担，使教师感到负担和压力，这样空班时间不够用，教研、备课、写教案等日常工作的时间就会减少，影响工作质量。假如教师为了参加评比自制玩具全由教师包办代替，不仅不能满足幼儿的操作需要，还会占用教师大量的业余时间。 三、自制玩具应注意的问题 1.“安全”“实用”和“操作”是根本 玩具在活动过程中是与幼儿直接接触的，所以材料选择一定要遵从安全原则，玩具应切实服务于幼儿园开展游戏活动和教育教学工作的需要，做到“实用”与“操作”相结合，避免为做玩具而做玩具！避免瓷娃娃，只能看不能碰，中看不中用。比如说，老师做的“踩高跷”玩具，孩子们都很喜欢玩，但是由于孩子的整个身体的重力都要一个小小的易拉罐瓶承担，在地上走几回易拉罐就容易压扁，而且幼儿容易摔倒，但是如果能够改进一下，把易拉罐换成八宝粥罐，并且在底部进行加固，那样的话就更为理想，肯定能够延长它的使用寿命。 2.玩具的制作要考虑幼儿的年龄特点和个体差异 要根据每个年龄段幼儿的特点和实际情况，从幼儿的兴趣出发，通过对幼儿平日的活动进行细心观察，善于去发现幼儿喜欢些什么、需要些什么，从而有选择性的去制作出符合本年龄段幼儿感兴趣的玩具。如针对小班小朋友年龄小，身体肌肉发展不完善，各方面能力都较