教育心理学主观题有答案2013..docVIP

教育心理学主观题（2013） 一、填空题 1、教育心理学是研究人在 教育过程 中的 心理现象 及其发展变化规律的科学。 2、教育心理学的研究对象是学校教育情境中 学 ?和? 教 的基本心理学规律。 3动机产生有两个基本条件是 __需要__ 和 ___诱因______ 。 4美国心理学家布卢姆（B.B loom）将教育目标分为 认知领域 的目标、 情感领域 的目标和动作技能领域的目标三大部分，每一领域的目标又从低到高分为若干亚级。 5.美国著名心理学家威特金把认知风格分为__场依存性____ _和____场独立性_____两大类型 6、美国心理学家加涅（R.Gǎgne）认为学生学习之后要获得五种习得的能力即五种学习结果，它们是： 言语信息 ? 、智力技能、 认知策略 ?、态度、动作技能。 7.创造性思维具有流畅性、 _______和独创性三个基本特征。 8、根据学习方式的不同，奥苏伯尔将学习分为 发现学习 和 接受学习 两种。 9、奥苏贝尔认为学习可分为 表征学习 、 概念学习 、命题学习三种类型。自我意识包括自我认识、、三种主要成份。根据，、和学习。 学习 心理、 教师 心理和 教学 心理。 17、斯金纳认为学习分为两种，即 有意义学习 和 无意义学习 。 18、格式塔学派认为，学习是组织一种 完形 ，学习过程是通过 顿悟 实现的。 19、现代认知心理学对学习的基本看法就是：学习是 认知结构 的组织与 重新组织 。 20、布鲁纳认为“学习一门学科，看来包含着三个差不多同时发生的过程。”即新知识的获得， 知识的转化 ， 评价 。 21.学生在动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步停顿现象，称之为_____高原现象__________ 。 22、皮亚杰认为智慧是有结构基础的，而 建构 是他用来描述智慧结构的一个特别重要的概念。 23、桑代克提出三个学习的主律即准备律、 效果律 和 练习律 。 24、斯滕伯格认为，人的智力是由 分析性 能力、 创造性 能力和 应用性 能力三种相对独立的能力组成的。 25、在班杜拉的观察学习理论中，除了直接强化外，还有另外两种强化，即： 替代强化 和 自我强化 。 26、奥苏伯尔认为，有意义学习的实质就是以符号代表的新观念与学习者认知结构中原有的适当观念建立起 非人为的 和 实质性 联系的过程。 27、奥苏伯尔称有意义学习的过程即原有观念对新观念加以同化的过程。原有观念一般通过三种方式对新观念进行同化，即 类属学习 、 总括学习 、并列结合学习。 28、现代的建构主义又可以区分为 极端建构主义 和 社会建构主义 。 29．品德心理结构包三种基本心理成分，即道德认识、_____ __与道德行为。 30、 根据认知心理学家安德森的观点，通过信息加工，人类获得两类知识，即????? 和 。 32、学生在动作技能的形成中，练习到一定阶段往往出现进步停顿现象，称之为___高原现象____________。而用学生喜爱的活动去强化学生参与不喜爱的活动，这是 普雷马克 原理。 33 安德森(1983) 命题 和 命题网络 来表征的。 程序性知识是以 产生式 和 产生式系统 来表征的。 34、 不管是常规性问题解决，还是创造性问题解决，大多都经历相同的过程，心理学家将这一过程分为四步： 理解与表征问题 、 选择方法 、执行方案、评估结果。 35、 按照技能的性质和特点，可以将技能分成 动作技能 和 智力技能