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第三周学习材料： 中小学教师职业道德规范 第五周学习材料： 教师行为“十不准” 一、不准违反国家的法律法规； 二、不准搞有偿家教、第二职业或擅自到外校兼课； 三、不准乱办班、乱补课、乱收费或强迫、诱导学生购买政策规定以外的资料及其他物品； 四、不准讽刺、侮辱、歧视、体罚或变相体罚学生； 五、不准训斥、指责学生家长或向学生家长索取、变相索取钱物及礼品； 六、不准在校园内打麻将或在工作时间打扑克、下象棋、玩电脑游戏、网上聊天等娱乐活动； 七、不准酗酒闹事或酒后进课堂； 八、不准在校园内施浓妆、着奇装异服或穿短裤短裙、穿拖鞋上班； 九、不准弄虚作假、欺上瞒下、营私舞弊、玩忽职守； 十、不准参与黄、赌、毒、邪教、迷信等有损教师形象的活动。 教师教学工作“十不准” 一、不准擅自调课、停课、缺课、无教案上课； 二、不准在上课期间擅自离开教室或者坐着讲课； 三、不准拖堂或提前下课； 四、不准使用不文明语言给学生上课或者与学生谈话； 五、不准使用不规范字进行教学活动； 六、不准在课堂内使用通讯工具，吸烟或阅读与教学无关的书刊； 七、不准使用讽刺、挖苦的语言教训学生以及体罚或者变相体罚学生； 八、不准在课堂上随意终止学生发言； 九、不准在课堂内说与教学无关的话或做与教学无关的事； 十、不准以增加作业量或者反复抄写作业等方式变相体罚学生。 第七周学习材料： 爱在教师心中 著名的教育家陶行知先生曾说过：?学高为师，德高为范。?作为一名光荣的人民 教师，不仅要具有广博的知识，更要有高尚的道德。师德是一种职业道德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质。?? 我们所认为的教师道德素质并不是指规范、准则本身，而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业，教师道德素质比教师文化素质更为重要。教师道德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的?师魂?。? 师德是教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出的?为人师表?、?以身作则?、?循循善诱?、?诲人不倦?、?躬行实践?等，既是师德的规范，又是教师良好人格的品格体现。? 教师对学生的爱，简称为?师爱?，是师德的核心，即?师魂?。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会?亲其师?，从而?信其道?，也正是在这个过程中，教育实现了其根本的功能。因此，师爱就是师魂。???教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害；如果学生在生活方面有什么因难，也应该多加以关心和帮助。从我的亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受学生欢迎的重要法宝之一。? 教师师德的自觉性，是行风建设的关键，让我们共同努力，重温天底下最灿烂的工作。 第九周学习材料： 影响教师一生的好习惯之一 切记，一个学生一个世界 每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。 ——苏霍姆林斯基 一个学生不仅是一个鲜活的生命，而且是一个丰富多彩的世界。哲学家莱布尼茨说：万物莫不相异，天地间没有两个彼此完全相同的东西。苏霍姆林斯基也进一步指出：每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界。没有差别的世界是一个孤寂的世界，没有差别的人只是一尊没有个性的木偶。作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。而不应事事单一，处处划一，时时统一，实行简单的一个法子、一个模样、一个答案，导致千教一法、千人一面、千篇一律。而千篇一律就等于毁灭。 教师应该用行动让学生感受到你是真心在关心他，使他们产生强烈的自信，能够勇敢地正视学习，从而有勇气超越自我，不断进步，这种幸福感能够带给学生一生的积极心态与向上的勇气。 教师要像慈母一样关爱每一位孩子，无论是品学兼优的好学生或是令人头疼的后进生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。阳光属于每一个孩子，无论他们是贫穷还是富有，是聪明还是智障；无论他们是相貌平平甚至丑陋，还是没有特长甚至平庸。每一个学生都应