日月明教学设计 9、日月明教学设计.doc

日月明教学设计 9、日月明教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“9、日月明教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 《日月明》教学设计 教学重难点： 1、会认本课11个生字。识记会意字：明 尘 林 森 从 众，了解会意字的特点； 2、会写：木、林、土、力、心5个字，培养良好的书写习惯。 教学准备： 制作多媒体教学课件。 教学时间：二课时 教学过程： 一、激趣导入。 1、师：小朋友们，我们已经认识了很多汉字，能自己读书，看报，还能自己写句子，真是了不起。现在，我们先来认识几个老朋友（课件出示太阳）这是——太阳，我们也叫它——日（板书：日）。（课件出示月亮）这是——月亮，也叫——月（板书：月）。 日和月都给大地带来了光明，它们手拉手做朋友，组成了一个新的字（板书：明）（课件出示 ：míng明）。正音。指名读，齐读。 2、日和月都是明亮的，聪明的古人将这两个字组合在一起造出了“明”字，意思取日、月组合明亮之意。像这种根据事物的意思组合成的字，我们就叫它会意字。跟老师说：“会意字”。 3、谁来用“明”组个词？ 4、同学们说的真好。这节课我们就去认识更多像“明”这样的会意字！今天我们学习第9课——9 日月明（齐读课题） 二、复习生字 1、带拼音拼读 2、去拼音男女生赛读 3、齐读词语 4、开火车读词语 三、朗读课文，趣味识字 1、听朗读课文，注意听懂准字音。（左手压书，右手指书，眼睛盯着书） 2、自由读课文，特别是你圈出的生字多读几遍，读准字音（身正、肩平、指书） 3、全班齐读，注意不唱读， 4、抽生读前四行. 出示灯片【 rì yua míng tián lì nán 日 月 明， 田 力 男。 xiǎo dà jiān xiǎo tǔ ch?n 小 大 尖， 小 土 尘。 ar r?n c?ng sān r?n zh?ng 二 人 从， 三 人 众。 shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林， 三 木 森。 四、“日月明，田力男” 1、师：观察图中的山是怎样的？（很尖）像这样上小下大就“尖” 2、生活中尖的东西有哪些？（针、 ） 3、师：图中男子在干什么？ 师：这就是男，表示男子用力在田间耕作。 4、聪明的你能根据我们刚才的学习方法告诉老师，“尘”是什么意思吗？（灰尘） 5、你在哪里见过灰尘？（ ）灰尘就是细小的土。跟老师读两遍，小土尘，小土尘 五、“二人从，三人众。双木林，三木森” 出示灯片：【 ar r?n c?ng sān r?n zh?ng 二 人 从， 三 人 众。 shuāng mù lín sān mù sēn 双 木 林， 三 木 森。】 师：1、我想请一位同学把这两句给我们读读 2、老师这里有四副图，每副图都是一个字，我看谁最聪明能猜出来，说说你的理由。 3、师点 从：两个人，一前一后，这样跟随着从着。这就是从。 谁愿意和老师一道表演“从”。 众：三个人在一起，你想人上面都站的是人，人山人海的，说明人怎么样——多。对了“众”就是“众多”的意思， 林：林就是两个木在一起，木就是树木的意思，两个木就是树木众多的意思，就是树——林。 森：两个木是树木众多，三个木呢？对了，就是树木丛生的意思， 就形成了一片森林。） 4、师：我们一起来把这几句读一读，感受会意字的奇妙。可以这样打拍子读，（两拍：日月｜明...） 六、 理解：一人不成众，独木不成林。众人一条心，黄土变成金。 出示：一人不成众， 独木不成林。 众人一条心， 黄土变成金。 1、 请一位同学来读一读。 2、 你是怎样理解这两句话的？请孩子们观察，说说图中的孩 子们在做什么？（你扶树苗，他培土，我浇水，大家齐心 协力才能帮助小树安家。） 老师想到一个故事：小蚂蚁搬走大青虫 小蚂蚁这么小，怎么搬动大青虫呢？从这个故事中，你们知道了什么？（团结起来力量大） 师：是啊，小蚂蚁们团结搬走了比它们身体大许多的大青虫，如果在拔河比赛中，我们全班同学团结起来，齐心协力，就一定会―――（取得胜利） 如果你们家遇到了困难，你们全家人团结起来，共同努力，就一定会―――（克服困难）这就是，读―――生读：一人不成众....... 七、拓展延伸。 孩子们，今天我们的学习了会意字，我们从中感受到了汉字的神奇和魅力，你们高兴吗？老师也找到一些具有我们今天认识的会意字特点的字，我们来认识认识（出示课后中“泪 休 歪”三个字） 2、你能猜出这三个是什么字码 3、你们在生活中还发现哪些字也具有这种