思维导图在小学科学课堂应用讲义.pptVIP

一、思维导图学说的源流与发展 2.思维导图的理论基础 人类思维基本形式按不同的原则有多种不同分类，如按思维内容可划分为具体形象思维和抽象逻辑思维；按思维内容的智力性可划分为再现性思维和创造性思维；按思维过程的目标指向可划分为发散思维（求异思维，辐射思维）和聚合思维（集合思维，求同思维）等等。聚合思维和发散思维都是智力活动不可缺少的思维，都带有创造的成分，思维导图则根据思维的特点，在同一层级的数目量体现出思维的广度，在每一个分支的长度体现出思维的深度。既同时体现了发散思维和聚合思维。 一、思维导图学说的源流与发展 3.思维导图的核心思想 科学研究发现人的大脑是由两部分组成，左大脑负责逻辑思维，词汇、数字、顺序，而右大脑负责抽象思维，图象、颜色、空间想象力和创造力。思维导图的核心思想就是把形象思维和逻辑思维结合起来，让人的左，右半脑在思维过程中同时动作，这种新的思考模式提出了运用全脑的概念。它形象地把所有的信息组织在一个树状的结构图上，每一个分支都写着不同的关键词或短句，加上色彩、图像。因此能同时刺激人的两个半脑，让人的思考、记忆、分析，发挥灵感的同时，发挥出所有的潜能，并借助于可视化手段促进灵感的产生和创造性思维的形成。 大脑左脑和右脑的功能 脑神经细胞结构与思维导图 神经细胞与关键词 神经细胞与关键词联系 神经细胞与关键词联系 六、小学科学师生应用思维导图技能养成 教学准备 １、多媒体课室 ２、白纸、至少两种颜色彩笔 ３、课前准备:自由组合5人小组,自定组名、组长 2.5 绘制思维导图范例 阅读下面黑体的词汇，然后立刻闭上眼睛，持续30秒，思考它。 　　　　　　　　　　　　 　　　　　　 水果 思维导图的制作技巧 八、小学科学应用思维导图的实践 思维导图在教学中用途 知识表征工具：课堂笔记，教师参与指导或学生独立完成。 高级思维工具：进行比较、分析、假设、推断和综合等思维活动。 计划工具创作工具：活动构思或基于某一主题作品的创意构思。 交流协作的工具：提供协作交流支持头脑风暴，让各种知识元素在头脑中构建起知识网络，从而形成独创性的见解。 教学设计工具：单元备课、重点知识的梳理。 教学评价工具：反馈学生学习情况从思维导图中发现思维障碍。 １、使用思维导图进行头脑风暴（分组活动） ２、观摩思维导图的科学教学案例 ３、讨论思维导图在学科课教学中应用的优势和用途 因此，根据现行小学科学教材的具体教学，开展思维导图的应用研究，把着力点放在探究性学习过程中运用思维导图的课的内容和应用策略选择上（1）小学科学课运用思维导图的教与学的策略；（2）在探究性学习中应用思维导图的课例积累；（3）小学科学课思维导图应用的原则等。提炼课例，让教师看得懂、用得上、见效果。 关于教学实践的研究构想与分解，我们下午再谈！ 谢谢指导! 七、思维导图的绘制技术要领 1.安放图像，中心开始 把A4纸张横过来放，这样宽度比较大一些，周围留出了足够的空间，在纸的正中央用一个彩色图像或符号开始画思维导图。使用图像和色彩则把古老的谚语——“一幅图像胜于千言万语”用于记忆和创造。 七、思维导图的绘制技术要领 2.发散思维，画出分枝 从纸中央的图像开始向四周引出数条美丽的曲线（线的数量取决于你重点的），此外，尽可能多地使用多种颜色绘画，本身也非常有趣。再在每条线上注明一个关键词，融图像与印刷体文字与一体，醒目、清晰、自由，反映了大脑的联想本性。在这一环节中，头脑风景法将起到重要作用。 七、思维导图的绘制技术要领 3.适当取舍，明确节点 在这一环节中，你面临一个取舍问题，也就是说你所探究问题的范围有多大。如果范围大，你就要把这些要点按上一步骤的做法，再细分出若干个分支来；如果范围小，你可以开始选择事实支撑这些要点。如图，绘制技术的范围较大，就从每个要点向外引出数条曲线，将你所联想到的依次写在纸条上。例如结构（放射状、清晰、联想）、风格（夸张、个性化、有趣、美观）……再逐层取舍，依次类推。 七、思维导图的绘制技术要领 4.修剪完善，清晰美观 一幅完美的思维导图看上去应当是一棵俯视的大树，中间是树干，第二层是树枝，第三层是树枝，最外层是树叶。在完成基本的勾勒之后，应当对树的枝杈进行适当的修剪。 5.深入反思，形成风格 每次进行思维导图的创作，都会产生相当多的体会，反思这些体会，结合自己的兴趣、爱好、特长，并时时加以总结，不断探索适合自己的构图方法，形成独一无二的风格。 七、思维导图的绘制技术要领 思维导图例举： 三、坦头镇小学五年具体目标与主要措施 （一）改善办学条件