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《语言文字应用》  的内容解说及教学建议 [选修课] 教材特点 内容翔实有用，编排活泼有趣 突出课堂学习活动 选取大量鲜活的语言现象，引导学生通过 动脑、动手、动口来剖析语言现象，剖析的过程就是学生认知发展的过程，既指导学生提高语言文字应用能力，又培养其逻辑思维能力 。 让教师“自由选取”专题 教材特点 六课---六个大专题，相当于六个单元。每个大专题有三到四小节，即三四个小专题。一个小专题相当于一课（不是一课时）。每个小专题（课本中的“节”）涉及的知识都是汉语言文字规律性的知识，即揭示了汉语言文学带普遍性的规律。每个小专题有四个栏目：“引子”、“课堂活动”、“工具箱”、“小试身手”。编者的意图是用“引子”来创设情景，激发兴趣，导入“课堂活动”。“课堂活动”则是每小节学习活动的主体内容。“工具箱”是就这一节设计的主要内容做知识梳理和补充延伸，可供学生解决问题时检索查阅。“小试身手”相当于过去的“练习”或“训练”，引导学生在解决问题时应用本小节的知识，力图让学生迁移规律性知识，从而促进其语言文字应用能力的发展 教材特点 内容解说 为了便于说明各小节知识的作用，我们从高中生语言文字理解和表达的需要，即提高高中生语言文学应用能力的需要，把课本涉及的知识，以小节为单位，分为应用性和延伸性两类。应用性知识是每个高中生在会考和高考中都要运用的，是高中生语言文字应用能力不可缺少的，掌握了这些知识可以直接提高其语言文字理解和表达能力。延伸性知识则是高中生最好能了解的知识，了解了可以提高其语言素养，不了解也不影响其对语言文字的理解和表达。前者是基础，后者是提高。当然分类只是为了说清问题，分类总是相对的，对不同地区的学生而言，有些内容则处在不同的位置。如“普通话和方言”这一节，对方言区的学生可能是基础级的（对应的目标是要说好普通话），对北京地区的学生则就是提高级的了。下边就每课的各小节做具体分析： 第一课 走进汉语世界 第一节 美丽而奇妙的语言---认识汉语 将汉语和印欧语做比较，让学生了解汉语在语音、词汇、语法的特点。对于中学生而言，这节内容大多是延伸性的知识。 第二节 古今 言殊---汉语的昨天和今天 通过古今汉语比较，梳理异同，掌握古汉语的基本知识，有利于学生提高阅读文言文的能力。这节内容是全国每一个高中生都应掌握的，本节是应用性的。 第三节 四方异声---普通话和方言 内容基本上是延伸性的知识 第二课 千言万语总关“音” 第一节 字音档案---汉字的注音 介绍我国历史上的四种拼音方法和现行的汉语拼音方案，内容大多是延伸性的。 第二节 耳听为虚---同音字和同音词 汉语音节是有限的，汉字的数量是音节的好几倍，汉语的词就更是个开放的系统，所以了解同音字，同音词现象即可帮助学生不写、少写别字，还能利用同音现象，诙谐幽默地运用语言，本节是应用性的。 第三节 迷幻陷阱---误读和异读“误读”是应用性的，通过学习这节内容，要让学生了解误读的原因，努力减少读音错误。 第四节 声情并茂---押韵和平仄介绍诗歌的韵律和对仗。这节内容基本上是延伸性的。 第三课 神奇的汉字 第一节 字之初,本为画---汉字的起源“引子”和“学习活动”介绍了文字的起源和汉字的造字法。这部分内容用“图画文字”符号告诉学生文字是从图画演变而来的。用文献中的古汉字让学生体会汉字形体与字义之间的关系。“工具箱”主要介绍了汉字四种造字法和自古到今汉字形体的五种样式。本节内容是延伸性的。 第二节 规矩方圆---汉字的简化和规范 “引子”和“课堂活动”的内容引导学生认识、体会汉字简化和规范化的必要性。“工具箱”则主要介绍汉字简化的方法。本节内容是延伸性的。 第三节 方块的奥妙---汉字的结构“引子”用字谜导入，“课堂活动”主要介绍“金、木、水、火、土”五个部件在汉字构字中的作用和位置。“工具箱”介绍了汉字的笔画、部件、偏旁和汉字的拆分（汉字结构的层次性）。本节内容是延伸性的。 第四节 咬文嚼字---消灭错别字““引子”和“课堂活动”是引导学生认识现实生活错别字的危害。“工具箱”重点介绍了怎样消灭错别字。“小试身手”提供的练习针对性强，涉及的错别字大多是常用易错的。本节内容是应用性的。 第四课 词语万花筒 第一节 看我七十二变---多义词“引子”和“课堂活动”让学生了解词的多义现象。“工具箱”较系统地介绍了词的本义、基本义、引申义、借代引申义、比喻引申义和词义的演变类型。了解多义词词义间的关系，对学生理解和运用词语有直接的帮助。本节内容是应用性的。 第二节 词语的兄弟姐妹--