《学校工作中最繁重和最复杂的工作是班主任工作.docVIP

爱是最好工作方法 泉塘完小 姜小英 学校工作中最繁重和最复杂的工作是班主任工作，同时，这也是最富有挑战性和教师职业特色的工作。班主任工作对学生的成长具有重要的意义，同时也是对教师自身价值的挑战，十年来，我的教书生涯总是和班主任工作联系在一起的，看到一个个学生成才也为自己在班主任工作方面取得的成就感到欣慰。在新形势下，班主任工作面临更加严峻的挑战，在此我就担任班主任工作以来的心得体会及如何做好班主任工作进行探讨和小结： 一.努力提高班主任的素质 1.思想素质 班主任是学生知识的传授者、思想的启蒙者、品德的培育者和学生身心的保护者。班主任自身的品德、言行对学生起着潜移默化的作用，这就要求班主任必须在各方面为学生做榜样。 有些班主任往往“严于律人，宽以待己”只要求学生如何做，却放纵自己，这样又怎么能让学生自觉的遵守纪律呢？古语云：“言传身教”。强调教育者既要重视说教，还要起到模范带头作用。要利用自己的人格魅力感染学生。教育学家贝尔说：具有效果的不是教育的意图，而是师生相互的接触。一个受学生依赖和敬佩的班主任，他的教育将是深刻的，持久的，以至在某些学生身上永远留下痕迹，如徐特立对毛泽东、藤野先生对鲁迅。任何一个班主任只有当他有了威信时，班级工作才能开展，学生才会紧密地在他周围形成一种向心力、凝聚力，最终成为激励和鼓舞学生奋发向上的强大动力，所以班主任的威信是当好班主任的关键。而班主任的威信和他的思想素质是分不开的，因此必须重视提高班主任的思想素质。 2．业务素质 许多班主任工作非常认真负责，很想把班级管理好，可是事与愿违。这就要求班主任还要不断提高自己的业务素质，只有具备管理班级的能力才能管理好班级。 传统教育意义上的班主任信奉的是“只要功夫深，铁杵磨成针”，把班主任本来极富创造性的工作简化为简单的重复劳动，结果适得其反，导致学生逆反心理，耗费了很多时间与精力，但收效甚微。而新形势下的班主任则不同，他充分认识到班主任工作的创造性与复杂性，把工作重心放在了解研究学生，根据学生的心理特点采取行之有效、灵活多变、富有创造性的德育方法上，用最少的时间、精力去获得最佳的教育教学效果，实现德育过程的最优化。这就要求班主任要不断进行学习，学习教育学、心理学及其他的管理科学知识，以提高自己的理论水平，明确学生在想什么？喜欢什么？如何解决这些问题，及时把握学生的思想动向，针对学生的问题有的放矢，及时准确的解决实际问题，除了学习理论还要学习一些流行的东西缩小同学生的“代沟”，成为学生信赖的朋友，这些都有利于做好班级管理工作，因此，在重视班主任的思想素质的同时，还必须重视提高班主任的业务素质，使班主任想管理好班级的同时有能力管理好班级。 二?如何管理好班级? 1.建立健全的班级组织机构 ? 一个成功的班集体，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，班干部整体性的好坏往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。在班级建设过程中引入竞争机制，班干部上任采取竞争上岗，通过自荐、推荐、民主评议产生，让学生民主推选出他们心目中的榜样。因为竞争是一股巨大的、潜在的、其它任何外力都不可能达到或代替的动力。班主任应在班内掀起激烈的、持久的竞争活动。必须强调，这是“互助”、“友好”的竞争而不是“敌视”和“保守”的竞争，其目的是为了取得共同的、更大的进步。在多元多向的竞争中，给每位学生带来机遇与挑战，是他们积极进取的活力与源泉。一个班的班风如何，很大程度上是取决于小干部的配合管理，整体协作的团体精神。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，我称他们是“班主任的左右手”。 在班级管理中，除了一些常设职能班干部外，还组建了纵横交错的管理模式，既有常务班长，又有值周班长，还有值日班长，这些班长和职能班干部组成交错管理模式，既互相配合又互相竞争，共同促进班级的全面进步。 2. 营造独具魅力的班级文化，引导学生进行自我管理 班级文化的形成从某种意义人来说是产生于狭窄的教室（班级）里的，然后才由构成班级的学生或教师在学校内外不断交流，并以一个整体的形象展现在众人面前，逐渐形成一种共识，最后演绎成为文化。我们要营造的是一种民主和谐的发展的开放的班级文化——在这样的文化氛围之中，师生之间能，虽有长幼之分，知识多寡之别，但在人格上是平等的。因此，教师教育学生就不应该简单粗暴、高高在上，而应当积极地引导学生营造属于自己的班级文化。 ⑴座位的编排奠定了班级文化的雏形 一个新的班级，学生个体之间、老师和学生之间是陌生的，学生选择交往对象的凭据是“第一印象”和座位距离，具有很大的随意性。当彼此间进一步了解、交流以后，部分学生就会展现自己的特长，或主动和同学沟通，或参与班级的管理，逐渐得到较多同学的认同，成为班级文化的“领头人”或“