《学生学习概念的方法有很多种2).docVIP

概念教学策略浅析 学生获取概念的方法主要通过概念同化和概念形成两条途径。概念的形成是指在教学中从学生实际经验出发，运用大量具体例子，以归纳的方式概括出一类事物的本质属性而获得概念；如 ： 思 考 用含有字母的式子填空，看看列出的式子有什么特点 边长为a的正方体的表面积为 ，体积为 。 铅笔的单价是x元，圆珠笔的单价是铅笔的2.5倍，圆珠笔的单价是 。 （3）一辆汽车的速度是v千米/小时，它t小时行驶的路程为 。 数n的相反数是 。 某服装厂原价为a元，降价10%后的价格为 元。 上面列出的式子：100t 、6a2 、a3、、2.5x 、vt、-n 、90%a，它们都是 数字或者字母的积的形式，像这样的式子叫做单相式。单相式的定义就是通过大量的学生实际经验出发，进一步概括出100t 、6a2 、a3、、2.5x 、vt、-n 、90%a的本质特征：都是数字或者字母的积的形式，舍弃了其他本质特征。 概念同化则主要以学生原有认知结构为依据，以定义的形式直接向学生揭示概念的实质，学生通过定义的理解掌握概念。如： 平行四边形的定义是：两组对边分别平行的四边形是平行四边形，学生掌握了平行四边形的定义之后，在后面学习矩形的定义：有一个角是直角的平行四边形是矩形，学生学习矩形的定义就是在平行四边形概念的基础上学习的，因此，概念同化主要依靠学生对自己经验概括和新旧知识之间的联系学习的。另外，教师也可以通过平行四边形图形演示过程得到矩形图形，对学生用平行四边形概念去同化矩形概念有一定帮助理解作用。 本轮培训课程分为六个专题：1、初中数学教学目标的设计；2、数学教学情景的创设；3、数学课堂教学中问题的设计；4、数学课堂教学的组织形式；5、数学课堂练习题的设计；6、数学教学与信息技术的整合。请从以上某一方面，选择自己收获最大的一点，通过培训学习，促进了自己教学行为改进的事例以教育叙事故事的形式呈现出来，并在网上交流。 ? ? 注意事项： 2．教学叙事形成的报告是一种“教学记叙文”而不是“教学论文”。这种教学“记叙文”比传统的教学“论文”更能引起读者“共鸣”，并由此而体现其研究价值。 3．叙事研究报告以“叙述”为主，但是在自己“反思”的基础上写的，“夹叙夹议”。能够更真实、深入地反映研究的全过程和作者的思考。 4．教学叙事研究不是简单的记录生活，而是观察与思考生活。叙事研究报告没有一个固定的模式，应该是百花齐放，千姿百态，给人以启迪和回味。　 5. 附件为教学叙事故事撰写流程及范文，请老师们参考！ 其它注意事项 １．在写作“我的教学故事”中，要充分发掘和提升自己的教学实践经验，要注意文章的叙事性和个性特色，切忌抄袭现象。 ２．可将教案、学案等做为“我的研修成果”的附件一同提交 3. 提交截止时间：2011年12月31日 ?范文如下： （步骤一：选取的课例，主要写课例的教学内容或选课原因） 新的课程标准着重强调教学要以学生为本，要培养学生学会学习的能力，这就要求我们在教学中充分给予学生自主的学习权力，但就目前的教学情况，远远没达到以上所要求的，究其原因有二：1、怕充分给予学生自主，就完不成教学任务；2、教学中教师不知如何给予学生自主，怎样的教学才称得上学生的自主学习，下面我就谈一下学习国培《初中数学学习方法》课 （步骤二：讲述国培之前的教学方法、讲课内容及简要介绍一下教学设计等） 1、 复习角的概念和角的运算。 2、讲解余角和补角的概念。 3、利用概念进行练习。 4、讲解对顶角的概念及有关基础练习。 （步骤三：参加国培前的教学方法的优点及不足，重点说明不足及改进措施） （步骤四：介绍参加国培后在教学方法等方面的改进及收获的成果） 1、学生在白纸上画一个直角，然后在直角内任画一条直线，观察着两个角有什么关系？并量一量这两个角的度数？通过实践学生就得到了感性认识，而且会进行角度的计算。 2、进行多媒体演示加深学生的印象和进行有关基础练习 3、再通过相同的方法教授补角和对顶角的有关概念及有关结论。 （步骤五：感悟。通过国培研修所取得的成果） 感悟：学生必须通过自己的探索才能学会数学和会学数学，与其说学习数学，不如说体验数学和做数学。始终给学生以创造发挥的机会，让学生自己在学习中扮演主动角色，教师不代替学生思考，把重点放在教学情境的设计上，本节课采用这种教学设计对学生理解和消化当堂课的知识点，起到了良好的教学效果，充分调动了学生的动手操作能力，培养了他们通过观察、实验、比较、概括，对提高学生分析问题和解决问题的能力有很大的突破。促进了学生自主学习的良好习惯和不断探究的思维空