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五年级语文：《大江保卫战》第二课时教学设计之一 同学们，你知道吗？我国1998年的夏天，暴雨，大暴雨……一场接着一场袭击着荆襄大地。平日里温顺柔美的长江转瞬间变成了一条暴怒的巨龙，疯狂地撕咬着千里江堤。荆江告急！武汉告急！九江告急！一旦长江大堤被冲毁，后果将不堪设想，怎么办？怎么办？瞧！解放军官兵来了，他们与几百万人民群众一起打响了气壮山河的大江保卫战。?教学要求：?1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第五自然段。??2、学会本课13个生字，理解由生字组成的词语。??3、通过对具体语言材料的阅读品味，理解含义较为深刻的句子，学习人民子弟兵在洪水恶浪面前，为了保卫国家和人民的生命财产安全而奋不顾身的大无畏精神??教学过程??一、导入?1、同学们，还记得1998年的夏天，那场百年未遇的特大洪涝灾害吗？让我们通过录象再一次来感受当时的情景。??2、放录象??3、谁来描述当时的情景??二、学习第一节??1、课文是怎么写的呢？（出示句子），我们一起来看幻灯，谁来把这段话朗读一遍??2、从这段话中，我们可以看出当时的情势——万分危急，哪些词语告诉你情势危急？??3、朗读时，这些加点词语该怎么读？三个“告急”该怎么读？?4、自己练练看，注意读出当时情势的危急。?5、指名读、齐读。??6、师生接读：在这万分危急的关头，几十万解放军官兵——日夜兼程，朝着——大江挺进，他们和几百万人民群众一起打响了气壮山河的——大江保卫战。?三、学习第二段??1、这场战斗是怎样打的呢？请同学们再看录象，再次来感受当时惊心动魄的战斗场面。?2、课文第一段也向我们描写了这场战斗，下面请同学们自读这一段课文，边读边想，从录象和课文中你体会到了什么？还有哪些地方不理解？?3、小组交流 从课文中你体会到了什么？还有哪些地方不懂，我们以四人小组来交流，把不懂的地方一起讨论解决?4、集体交流 下面我们进行集体交流，谁来先说，从第二段课文中你体会到了什么？ 板书：奋不顾身保大堤舍生忘死救群众??5、师：战士们奋不顾身、舍生忘死的伟大的抗洪精神令我们感动，课文通过哪些句子把这种精神表达出来的呢？下面请同学们再读课文第二段，划出令你感动的句子，并想想为什么令你感动？??6、谁来交流，哪些句子最令你感动？??（1）官兵们肩扛……保住大堤（出示） A这句话中哪些词语最能体现战士们的奋不顾身？ B战士们奋不顾身的精神令我们感动，更令我们敬佩，让我们通过朗读，把对他们的敬佩之情表达出来，先自己练练。C指名读??（2）战士们高声喊道……人墙 A战士们的话语铿锵有力，战士们的壮举惊天动地，谁来把这种豪壮之情朗读出来？ B指名读、齐读??（3）经过几个小时的鏖战……伤痕累累 A看到战士们伤痕累累，我们感动得几乎要哭了 B谁来把这种感情读出来??（4）黄晓文的事迹 A课文是通过什么把黄晓文的精神表达出来的？（语言、动作）（这一段话抓住了黄晓文的——语言、动作来表达精神的） B我们一起把黄晓文的感人事迹读出来 C是啊，黄晓文只是几十万解放军官兵中的一个典型，在那难忘的几十个日日夜夜，有多少这样感人的事啊。 曾经有战士说：“站着是一根伫立的桩，倒下是拦洪的沙袋，无论究竟考验的将军，还是刚刚入伍的新兵，他们都象黄晓文一样，早已将自己的生死置之度外，发出了人在堤在的誓言，他们可歌可泣的英勇事迹，显示了我人民子弟兵……铮铮铁汉的本色。（板书：铮铮铁汉）??（5）汹涌的急流中……电杆 A比较句子??（1）、书上的句子?（2）、汹涌的急流中，战士们的冲锋舟来到树梢、房屋、电杆。??（3）、劈波斩浪：写出了战士们英勇无畏奋勇向前的形象 三个飞向：写出了战士们心情的急切，动作迅速。 B书上这句话写得真令人感动，我们一起来有感情地读一读 C他们的冲锋舟仅仅来到了飘动的树梢，灭顶的房屋、摇摇欲坠的电杆吗？课文用哪一句来表达这个意思的？ D幻灯出示“哪里……”一句，这里的“军旗飘飘”“军徽闪烁”指什么？这句话的意思是：不管什么地方有危险，解放军就指向哪里？ E谁来读出这个意思，指名读、齐读??（6）在安造莞 A学生说。 B这里的省略号是什么意思？ C是啊，他们救出的何止是周运兰和小江珊两个人（看幻灯）他们把老大娘背出了危险的房屋，他们把小木船让给了无家可归的母女，他们把救生圈让给了在洪水中哭哭挣扎的人民群众，所以，在滔滔洪水中的群众，看到了——看到了——就象看到了—— D出示这句话 这里的红五星、迷彩服又指什么？ E这句话的意思是：解放军是人民的大救星 （板书：人民救星）??（7）下面我们一起有感情地把第五自然段朗读一遍??（8）这一段课文写得生动感人，课后要求我们背诵，先自己练着背背看。 看幻灯 齐背 四、总结： 为了保护人民群众的生命财产，解放军官兵奋不顾身、舍生忘死，哪里有有危险他们就冲向哪里，那么他们为什