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课题编号： E-c/2009/050 江苏省教育科学“十一五”规划课题 农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究 阶段性研究方案 课题主持人： 刘中楼 所在单位： 江苏省沭阳县沂涛中学 撰写日期： 2009年10月21日 联系方式： 电子邮件： kkeasy@163.com 农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究 研究方案 沭阳县沂涛中学课题组 我校《农村初中生数学课堂参与状态调查与策略研究》课题，是江苏省“十一五”规划课题。经江苏省教育科学规划领导小组办公室批准，课题立项批准号为：E-c/2009/050。从即日起正式开题，现将有关情况汇报如下： 一、课题的提出 1、课题研究的背景 新课程关注的是人的生命质量，新课堂追求的是学生个体的健康发展，呼唤一个个富有生命活力、真实健康的个体的出现。教师必须积极关注学生的课堂生存状态，大胆抛弃陈规陋习，追求一种主动的课堂生存状态，让课堂充满生命活力 。新课程标准作为一种全面提高学生的基本素质为根本目的教育，让学生参与教学是课程实施的核心，强调数学教学要以人的发展为本，要求教师尽量地把教学过程设计成一个有利于学生主动参与的数学活动，通过结合学生的实际情况，构建以学生为中心、以学生自主活动为基础的新型教学过程，来引导让学生积极参与教学的全过程。 2、国内外课题研究的现状 1、优化课堂教学，培养数学素质 新课准要求人人要学有价值的数学，不同的人学习不同的数学，这一点正体现了素质教育。素质教育要求数学要培养学生的数学各方面能力，充分发挥学生的主体作用，提高学生的数学素质。 通俗来讲，一个人的数学素质好，与说一个人有数学头脑的意思差不多，归根到底是指他能从数学的角度来思考问题。我们从素质的定义与数学学习活动相结合来阐述：数学素质是学生（主体）以先天遗传因素为基体，在从事数学学习与应用活动的过程中，通过主体自身的不断认识和实践的影响下，使数学文化知识和数学能力在主体发展中内化，逐渐形成和发展起来的“数学化”思维意识与“数学化”地观察世界、处理和解决问题的能力。 2、数学在中学教学中的重要性 初中数学的教学目的是：使学生学好当代社会中每一个公民适应日常生活、参加生产和进一步学习所必需的基础知识和基本技能，进一步培养运算能力，发展逻辑思维能力和空间观念，使他们能够运用所学知识解决简单的实际问题，并逐步形成数学创新意识。 3、农村课堂教学中学生数学学习状态 由于对数学认识程度的不同以及对数学学科爱好迥异，对于同样的课堂，同样的教学，不同的学生对同一老师的教学反映不同。对于学习兴趣处于低的水平且厌学的学生,由于缺乏学习应有的兴趣,课堂上难于集中精力,开小差、讲小话或搞小动作是家常便饭,思维时常处于混乱状态。 4、树立新的教学观，提高学生解决现实问题的能力 有不同的数学观，就会有不同的数学教学观，在教学中就会采取不同的教学方法。如把数学仅仅看成是思维体操，具有训练逻辑思维的功能，在教学中就会依循有条不紊的公理、定理、公式、法则、例题系统去讲授，进行纯逻辑的推导和严密的形式训练；如把数学仅仅看成是现成的数学，就会在教学中给出大量的公式和刻板的例题，进行纯粹的知识传授，忽视数学学习过程。 二、课题的概念界定 1、课堂教学： 课堂教学是教育教学中普遍使用的一种手段，它是教师给学生传授知识和技能的全过程，它主要包括教师讲解，学生问答，教学活动以及教学过程中使用的所有教具。 课堂教学又是实施素质教育的基本途径。数学课堂教学应面向全体学生，实现人人学有价值的数学，自主学习是达到这一目的的重要手段。它不仅是对学生进行基本知识与基本技能的培养，更是对情感态度与价值观的培养。 2、学习状态： 学习状态指的是学习时的思维活动，是接受知识和消化反馈知识的一种心理状态。良好的学习状态应在思想上摈弃一切杂念、情绪宁静沉思，可以激发潜力、加快反应速度、扩大认识范围。 数学课堂中的学习状态指的是学生按照老师的教学展开的一系列的学习反应，是接受新知识的思维活动，能反映出学生能否在课堂教学中积极学习新知识，也是教师判断学生学习效果的重要外在表现。良好的学习状态能够促进学生的学习，教师要善于引导学生尽快进入状态，积极化解学习中的难题，使学生的思维在课堂学习中绽放出智慧的火花。 3、参与原则： 在数学教学过程中，教育者创设良好的教育艺术和活动氛围，尽可能地激发学生积极主动、全身心、全方位地参与数学实践活动，从而使他们获得数学体验。 教师的教学方式、教学策略与评价方法，对学生的学习有着重要的影响和促进作用，