人教版本美术二上《有趣的彩泥》教学设计3.docVIP

《有趣的彩泥》 课题名称（２分） 《有趣的彩泥》 ２．教材出处（２分） 人民教育出版社 ３．教学分析（６分） ⑴教材分析（２分） 本课是（人教版）《义务教育课程标准实验教科书（二年级上册）》的第四课《有趣的彩泥》，作为一节“造型·表现”课程，在低年级强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体。通过彩泥的捏、粘、卷、揉、搓等方法表现生活中有趣的事物，学生可大胆的、自由的表现所见所闻、所感所想。从而体验彩泥所具有的形色魅力和乐趣。 ⑵学生分析（２分） 二年级学生经过一学年的学习，学生在丰富多彩的活动形式中，充分发挥他们的个性，在积极的情感中提高了想象力和创造力。这节课主要是让学生进一步尝试不同的工具，运用不同的表现方法，大胆动脑、动手，体验形、色的变化与魅力。提高学生的审美意识和审美能力，培养学生的发散思维和创造能力，也培养了学生良好的团结合作精神，发挥创造美好生活的能力。 ⑶设计思路（２分） 本节课，我会通过音乐、图片、课件彩泥作品的欣赏激发、引起学生的学习兴趣，通过色彩的融合，彩泥的调和的示范奠定课堂基础，通过小狮子的做法和色彩搭配，来讲述彩泥的制作步骤，以便学生更好地理解吸收和创作出有自己想法的彩泥作品，让学生动起手来动起脑来，以达到我们这节课的学习目标。 ４．课的类型（２分） 造型·表现 ５．教学目标（９分） ⑴知识与技能目标（２分） 认识和了解色彩原理及动物、植物的基本特征，用彩泥抓住动植物的特征，发挥想象力制作出喜欢的东西，体验彩泥带来的乐趣。 进一步掌握彩泥的色彩调和和做彩泥过程中捏、粘、卷、揉、搓等技能，培养学生的立体造型和动手动脑能力。 ⑵方法与过程目标（２分） 学生以学习、操作、创作、合作等方法，完成有趣彩泥的色彩调和和造型的特征的表现。 欣赏彩泥制作作品图片——了解彩泥的色彩调和、动植物的基本特征——创造出各样的彩泥作品——互相评价欣赏制作作品 ⑶情感、态度与价值观目标（２分） 提高学生的审美能力，提起学生的课堂兴趣，激发学生的爱护动植物的情感与精神。团结合作的 结合教材与课标，分析确定教学目标的依据（３分） 为了激发学生的动手动脑能力，培养学生的发散思维和创造能力，提高学生的审美意识和审美能力。 ６．重点难点（６分） ⑴教学重点（２分）： 彩泥造型步骤的掌握及其运用，彩泥的色彩搭配。 ⑵教学难点（２分） 很好的把握彩泥间的色彩调和，利用彩泥大胆地造型。 简要说明你设定重点与难点的依据（２分） 有目标性，有倾向性的解决教学中所存在的问题，让学生更好地学习、吸收。 ７．教具学具（３分） ⑴教具（１分）：彩泥作品相关的课件、各种动物植物图片、彩泥、油画棒或水彩笔、彩色卡纸、剪刀、白纸、水彩颜料、吸管等。 ⑵学具（１分）：彩泥、垫板、油画棒或水彩笔、彩色卡纸及制作彩泥的工具。 简要说明你所准备的教具、学具的理由（１分） 为了更好的示范教学，为了进行丰富、有趣的课堂活动，活跃课堂气氛。 ８．教学过程（６０分） 一、组织教学、导入新课（５分） 在一曲儿歌的旋律中，稳定课堂秩序，让学生自查用具的准备情况 老师出示各种动植物图片、彩泥作品相关的课件，引导学生思考、讨论：你们知道它们是用什么材料做的吗？自然界的事物多种多样，你们想用彩泥做些什么呢？它们会是什么样子，又想它们是些什么颜色呢？导入新课：那就让我们用有趣的彩泥试一试、做一做。 【设计意图】课堂上贴近生活的音乐、动植物图片的展示导入，激发了学生们的学习兴趣，课件彩泥作品展示更进一步引人入胜。 二、师生互动、导学达标（４０分）（请在此下设计必要的知识、技能等学习过程） （一）老师示范色彩间的调和，讲述色彩原理——吹画 1、出示材料引导学生观察，在光滑的白纸上，蘸上多种不同颜色的水彩颜料，用吸管在颜色上吹，颜色各自成各种变化无常的形态。老师：注意观察喽，魔法出现了，看看都变成了些什么东西？大家快说说看。学生：像太阳，像花朵、小鸟。。。 俩种颜色吹在一起，变成另一种颜色，走成另一种形态。老师：看，蓝色和黄色相碰，变成绿色的小草，红色和黄色，变成了橙色，蓝色和红色变成了葡萄紫。效果出得快，通过该活动，能让学生直接感受三原色的变化过程，也能培养学生的想象力。 【设计意图】通过该活动，能让学生直接感受三原色的变化过程，活跃课堂气氛，让学生很好地融入其中，也能培养学生想象力创造力的发展。 2、同理彩泥的调色，彩泥的特点就是能以泥调色，只要具备红、黄、蓝、黑、白等几块基本颜色，就能调和出其他颜色的彩泥。老师示范：完全调和就是将两块彩泥随意捏拢不断糅合，能得到不同色相、不同明度的彩泥；不完全调和就是将两块彩泥绞、编、卷、抹、叠、压出有机理的彩泥，能做出特殊的效果，如云彩、大理石等。向学生展示完全调和和不完全调和的彩泥效