人教版本美术二上《电脑美术复制粘贴真神奇》课程教案.docVIP

课 题 第十八课：电脑美术—复制粘贴真神奇 教学内容 第十八课：电脑美术—复制粘贴真神奇 课时安排 1 课堂类型 综合.探索 教学目标 1.通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。培养学生的归纳能力。 2.学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 3.学生在帮助小动物回家的过程中体会到帮助小动物是件非常快乐的事。 教学重、难点 教学重点：学生在帮助小动物回家的过程中体会：移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。 总结移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 三．教学难点：1. 通过帮助小动物回家的过程探究出移动、缩放、复制、粘贴的操作方法。归纳移动、缩放、复制、粘贴的操作步骤。 2. 学生通过对比、总结出复制、粘贴的特点：只能复制出同样的图形。 教学准备 教师准备一些利用复制粘贴方法制作的电脑范画。 教学过程 整合点分析 (一)导入 1.放课件 2.师：这节课我们“帮助小动物回家”吧。（板书　帮助小动物回家） (二)共同探究 第一环节 教学目地：移动、缩放选定图形 1．师：请观察小鸟的家在什么哪里，你想怎么操作？ 学生回答：小鸟太大需要把小鸟缩小然后移动，或者把鸟窝放大，然后把鸟移动回鸟窝。板书：移动、缩放 2．师说： 重点提示：对图形进行操作，第一步要用选定工具　　　选定要操作的图形。然后再做其它操作。并板书　选定 请你在操作时注意鼠标指针的变化。 学生操作－＞一生汇报操作并小结板书 第二环节 教学目地：复制、粘贴选定图形 3．师：请观察小狗的家在什么哪里，你想怎么操作？ 可能1学生回答：小狗和狗窝大小合适，直接移动放回。这时教师引导学生观察我们和狗 窝之间有一条很宽的河，把小狗直接送回家，符合现实生活吗？ 设想 可能2学生回答：小狗和狗窝之间有一条很宽的河，用木板搭成小桥然后移动小狗，送小狗回家。 4．师：这里只有一块木板，河这么宽怎么搭成小桥？ 可能1　学生回答：把木板拉长。师：你还有别的方法吗？ 设想 可能2　学生回答：画。师：小河很宽，得画多少木板，太慢了！我有一种方法，你们数到5，看我能变出几板木板。 老师用的方法就是“复制、粘贴”（板书　复制、粘贴）。并提示学生，复制前先选定要操作的图片。 学生操作－＞成功的学生汇报操作并小结板书　选定－＞编辑－＞复制－＞粘贴 5．复制、粘贴真神奇，这要感谢谢一位幕后英雄的帮助，它就是剪贴板 教师出剪贴板，讲剪贴板作用 6．师：这位同学做的真好，讲的更好。还有谁做完了？ 7．师：听！什么声音？ 电话声，接通网络电话，是小鸟打来的电话。 (三)练习 1．师：礼物在“动物送来的礼物”文件夹里，一共有4个，请你选择一个制作。 2．师：有什么制作要求呢？请你读一读。 3．.学生制作。 (四)展示评价 1．师：谁想展示作品（展示学生作品） 2．生：展示学生作品 (五)再提高 学生制作，展示 （六）小结 师： 帮助小动物，我的心情怎么样？人和小动物本来就是一家人，就应该这样相互帮助、和平共处。 五．板书设计 幕后英雄剪贴板　　　 复制、粘贴　　编辑－＞复制－＞粘贴 教 学 反 思 新的《美术课程标准》要求教师要尽可能尝试利用计算机和网络美术教学，引导学生利用计算机制作出生动的美术作品，并进行交流。信息技术在本次教学和学习中具有非常大的优势。让学生以故事为主题来画故事画，学生的学习与欣赏都需要在信息技术条件下，利用金山画王这个工具软件完成。学生对学习的兴趣、发现、探索等活动都依赖于信息技术。不但能引起学生极大的兴趣，而且利用软件的快捷性可以将以往需要花费很长时间才能完成的绘画过程，在很短的时间里完成，可以让学生将更多的精力放到故事编写、画面的组织、构图等方面。更好地完成教学目标。　　 启发学生展开想象