高等学校本教学工作合格评估讲座.ppt

《高等学校本科教学工作合格评估》 2013.12 为什么要进行新建本科院校合格评估？ 教育部规定2000年以后升本的高校都要在有三届毕业生开始申请高等学校本科教学工作合格评估，这类学校有300多所，占本科高校的34%，若有五届本科毕业生还未申请本科教学工作合格评估，将减少招生计划指标，停止备案新的本科专业。 评估结果： 1.通过 2.暂缓通过 3.未通过 评估方案的核心内涵： 四个促进 三个基本 两个突出 一个引导 四个促进： 促进办学经费投入 促进办学条件改善 促进教学管理规范 促进教学质量提高 三个基本： 办学条件基本达到国家标准 教学管理基本规范 教学质量基本得到保证 两个突出： 突出服务区域经济和社会发展 突出培养应用型人才的办学定位 一个引导： 引导参评学校构建逐步完善内部质量保障体系，形成不断提高教学质量的长效机制 合格评估工作倡导的新理念： 1.强调为国家把关，更强调为学校服务 2.强调学校是评估和质量保证体系的主体，保障和提高质量是学校责无旁贷的责任 3.体现由重结论向重过程转变，引导学校以“平常心，正常态”对待评估，重在建设过程和改进工作 4.强调评估专家与参评学校平等交流互动，共同推动学校协调发展 5.突显以学生为本，强调对学生的指导和服务，让学生成为评估与质量保障的直接受益者。 评估专家考查的内容： 一、教学过程所留下的痕迹 二、教学管理所留下的痕迹 三、现场考查 四、检查评估指标体系的支撑材料 五、检查“三个符合度” 一、教学过程所留下的痕迹 1.理论教学方面 教学大纲，教案，教材，教学日历，学生考查记录，考试大纲，试卷 2.实验教学方面 实验大纲，实验指导书，学生实验报告，实验室记录 3.实习（社会实践） 实习大纲，实习报告，实习总结 4.课程设计（论文） 课程设计（论文）题目及要求，学生的设计（论文） 5.毕业设计（论文） 学生毕业设计（论文），开题报告，过程管理手册 二、教学管理所留下的痕迹 1.各类教学管理文件 2.教务处每学期下发的文件或工作布置，会议记录 3.管理过程的原始资料 4.质量监控 督导情况 评估情况 学生评价 同行评价 三、现场考查 1.听课 2.各类座谈会 3.考查学生 4.走访交流 四、检查评估指标体系的支撑材料 1.每个观测点的综述材料要写的恰如其分 2.支撑材料最好是原始材料 3.支撑材料要紧贴观测点 4.不要硬凑材料 五、检查“三个符合度” “三个符合度” 学校培养目标和质量标准符合社会、学生需要和国家规定的程度; 学校实际工作状态符合学校确定的培养目标和质量标准的程度; 学校人才培养结果(毕业生)符合学校确定的培养目标和质量标准的程度. 谢 谢！ 讲 座