苏雅的画教学设计 苏雅的画儿----教学设计.doc

苏雅的画教学设计 苏雅的画儿----教学设计 导读：就爱阅读网友为您分享以下“苏雅的画儿----教学设计”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 苏雅的画儿 教学设计 设计理念和理论依据： “读”是新课标极为倡导的一种教学方法，在教学中，以读为重点要让学生通过种形式的读去体会课文，抓住重点语句，将课文内容进行整合，通过创设情境，让学生体会人物的心情变化，做到真正用心读好书，提高学生的感悟的能力和朗读的水平。这节课我以读为主，以学生为主体，引导学生有感情地朗读和让学生去看，去想、去说、引导学生敢于发表自己的见解。 学情分析： 通过在平时语文课上的培养和训练，学生已经具备了初步的阅读能力和思维能力。为进一步提高学生的阅读能力，在本课的教学中我注重以学生的读为主，针对课文内容提出的问题学生能够通过自己的努力回答出来，采用学生多种形式的读的教学方法，充分体现以学生为主体的教学理念。 教学目标 1、能认识12个会认字，会写8个会写字（另加2个，共10个）； 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 3、理解课文内容，懂得只要肯动脑，坏事就有可能变成好事。 教学重点： 1、学习生字、词； 1 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会用不同的语气表现人物的心情； 教学难点 ：指导朗读课文，理解文中蕴含的道理——懂得只要开动脑筋，坏事就有可能变成好事的道理。 【教具准备】电子白板课件 【教学课时】 2课时 【教学过程】 第二课时 教学流程： 一、 直接导入，提示课题。 出示课件，齐读课题，板书课题 学生自由读课文。（要求读准字音，读通句子把不认识的字，多读几遍） 二、识字游戏，学习字词，指导书写生字 （1）摘苹果游戏 （2）拼读生字，帮生字宝宝找一找家 区分多音字“参”“脏” （3）认读词语活动猜猜我是谁 （4）指导书写“仔”“细” 三、回顾课文 师：下面我们一起走进课文，观察图片，说说苏雅画了一幅什么画？ 2 可是不小心画怎么了？苏雅在弄脏的地方画了什么？最后结果怎样、谁来说一说（出示课件） 生:反馈 师：画弄脏了，动了动脑筋，就被评为第一名，这是怎么回事呢？让我们带着疑问，再次走进课文。 四、品读课文 1．学习第一自然段 师：（课件）看这就是苏雅画的我家的楼梯，仔细看画，你看到了什么？体会“端详” 体会读句子：她满意地端详着自己画的楼梯。这幅画儿明天要参加比赛呢。 师：大家猜猜看，她一边端详着画，一边在想着什么？体会“满意”读文。 2．学习第二自然段 体会“催”字（课件）朗读感悟：“苏雅，”爸爸又在客厅里催她了，“不要再画了，快去睡吧！” 3．学习第四自然段 师：爸爸又在催了，真是忙里出错，看发生了什么事？（课件）赶快从文中找一找 （课件）指名读句子：就在画最后一笔的时候，水彩笔啪的一声掉到了纸上。苏雅哇地哭了起来。 问题1：找出两个表示声音的词 3 问题2：想一想生活中表示声音的词有哪些 读儿歌，回顾一些表示声音的词 4．体会第六自然段 说话训练：苏雅的哇的哭了起来，爸爸问怎么了 我的 弄脏了。 苏雅 地说：“我的画弄脏了，再画来不及了??” 苏雅一边 ，一边地说：“我的画弄脏了，再画也来不及了??” 5．学习7到10自然段 师：在这时，爸爸和苏雅做了什么？苏雅开心地笑了。 师：（课件）对比两副画，你们更喜欢哪一幅 体会句子（课件）“爸爸，你的主意真妙！” 师：爸爸为什么说画一只小花狗呢？你认为还可以画什么？ 生：交流反馈 6．体会读句子（课件） “这一张最妙！” “瞧，这只小花狗多逗！” “苏雅，你怎么会想到画小狗呢？” 7．学习课文最后自然段 齐读这一段（课件） 师：她懂得了爸爸的道理，这里的道理指的是什么？ （课件）“只要肯动脑筋，坏事就有可能变成好事” 这里的坏事指什么？好事又指的是什么？ 4 读句子。 五、拓展想象 师：你们瞧，班里的评奖活动开始了，苏雅走上了领奖台，如果你是苏雅请你说说获奖感言，你最想说什么？（课件） 六、欣赏名言（课件）强调动脑思考的重要性 七、小结 世上无难事，只怕有心人，遇到困难，只要肯动脑筋坏事就有可能变成好事！ 八、作业 完成课后第二题思考：只要肯动脑筋坏事就有可能变成好事。这句话有道理有一回?? 板书 25 苏雅的画儿 弄脏 动脑筋 第一名 坏事 变 好事 5 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 6