《宪法是国家的根本大法教案1.docVIP

典型课例 教学设计 《宪法是国家的根本大法》 执教人：唐 洁 时 间：2014年11月11日 班 级：901班 《宪法是国家的根本大法》 【教学目标】 1、情感、态度与价值观目标 树立宪法意识，自觉遵守宪法，维护宪法的尊严。 2、知识目标知道宪法的作用宪法的法律地位。 能力目标 宪法是国家的根本大法。 【教学难点】 懂得宪法和普通百姓生活息息相关，树立宪法意识。 【教学方法】 图表法、谈话法、活动法。 【教学准备】 学生在课余时间查阅资料，完成教材中的表格。 【教学课时】 1课时。 【教学过程】 【导入新课】 读一读，你发现了什么？ 为什么说宪法是一个国家的总章程，是国家的根本大法呢？这就是我们要学习的新内容。 【新课教学】 一、治国安邦的总章程（板书） 学生回顾前面所学知识： 出示材料： 依法治国是党领导人民治理国家的基本方略。 依法治国的基本要求：有法可依，有法必依，执法必严，违法必究。 依法治国的重要环节：依法行政。 依法治国首先应该依据哪部法律？ 学生回答（略）。 教师归纳： 宪法是实行依法治国的根本依据，依法治国的核心是依宪治国。 出示图片： 因为宪法规定了我们国家的性质、根本制度和根本任务等根本问题。 学生齐读教材中关于宪法第一条第一、第二款规定。 教师：你还知道其他和本问题相关的内容吗？ 活动一：知识抢答一 （1）在社会主义初级阶段，国家的根本任务是什么？ （2）我国的根本政治制度是什么？（人民代表大会制度。） （3）我国在社会主义初级阶段的基本经济制度是什么？（公有制为主体、多种所有制经济共同发展。） （4）公民的基本权利有哪些？ （5）公民的基本义务 你能说出下列描述分别指的是哪部法律吗？（出示材料） 教师：你能再举一部法律出来吗？ 学生举例。 教师：由上面几部法律的分工我们可以看出，它们都只规定国家生活中某一方面的问题。 学生继续抢答：由上面的学习我们可以总结出宪法与普通法律的第一个不同之处是什么？ 学生回答（略）。 教师归纳：宪法和普通法律的不同。 二、宪法具有最高的法律地位（板书） 活动一：慧眼+慧脑 教师：仔细阅读下面的几部法律的第一条规定，你发现了它们的共同之处吗？说明了什么问题？(出示课件材料) 学生回答（略）。 教师：它们的共同之处是：这些法律都是根据宪法制定的。这说明了宪法是普通法律的立法基础和立法根据。 教师提问：为什么把宪法作为普通法律的立法基础和立法根据？ 教师归纳：因为宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，所以，把宪法作为普通法律的立法基础和立法根据。 教师归纳：普通法律是宪法的具体化。 表现一：宪法是普通法律的立法基础和立法根据，而普通法律是宪法的具体化。宪法与普通法律的这种关系，通常被称为“母法”与“子法”的关系，即宪法为母法，普通法律为子法。 回到教材，运用教材中的图表对上述知识进行巩固。 活动二：透过图表寻答案 学生完成教材中表格中的空格。 学生回答（略）。 教师归纳：与“中华人民共和国公民有劳动的权利和义务”相关的法律有：《劳动法》《劳动合同法》《安全生产法》等。 这个表格中的内容说明了什么问题？ 学生回答（略）。 教师：这个表格再一次告诉我们宪法和普通法律之间的“母子”关系，即宪法是普通法律的立法基础和立法依据，普通法律是宪法的具体化。 正因为宪法是普通法律的立法基础和立法根据，因此，宪法和普通法律法规之间形成了一个金字塔式的关系。 学生根据教材的“金字塔”，叙述宪法和普通的法律法规之间的关系。 活动三：案例分析 孙志刚案（出示动画材料） 　 6月18日，国务院宣布废止1982年5月发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》。 教师提问：为什么国务院要宣布废止1982年5月发布的《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》？ 学生回答（略）。 教师归纳：因为它与宪法的规定相抵触了。 结论：表现二：宪法具有最高法律效力（法律效力是指法律的强制性和约束力）。 宪法第五条第三款规定：“一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。” 教师提问：为什么宪法具有最高法律效力？ 学生回答（略）。 教师归纳：因为宪法所规定的内容是国家生活中带有全局性、根本性的问题，一切法律、行政法规和地方性法规都不得同宪法相抵触。如有抵触，则应对普通法律、行政法规和地方性法规进行修改或废止。 表现三：宪法是一切组织和个人的根本活动准则。 宪法第五条第四款规定：“一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体、各企业事业组织都必须遵守宪法和法律。一切违反宪法和法律的行为，必须予以追究。” 表现四：同普通法律相比，宪法制定和修改的程序更为严格。 学生自学教材“相关链接”内容后完成表格。 师问：为什么宪法制定和修改的程序要更为严格？ 生答（略）。 教师归纳：因为