高中全程复习方略配套课：小专题复习课 热点总结与强化训练(三高中全程复习方略配套课件：小专题复习课 热点总结与强化训练(三.pptVIP

(3)由(2)知bn= ,则 =2n(2n-1). 所以Tn=21×1+22×3+23×5+…+2n-1×(2n-3)+2n×(2n-1), ① 则2Tn=22×1+23×3+24×5+…+2n×(2n-3)+2n+1×(2n-1), ② ②-①得Tn=2n+1×(2n-1)-2-23-24-…-2n+1, 故Tn=2n+1×(2n-1)-2- =2n+1×(2n-3)+6. 热点 线性规划在高考中的应用 　　1.本热点在高考中的地位 　　线性规划是沟通几何知识与代数知识的重要桥梁，是数形结合、分类讨论、化归等重要思想的集中体现.尤其是它的考查联系了解析几何、函数、不等式、方程等知识，因而线性规划问题已成为近几年高考的热点问题，在高考中占有重要的地位. 　　2.本热点在高考中的命题方向及命题角度 　　在高考中主要考查利用两变量的约束条件求目标函数的最值;利用可行域求面积；利用其几何意义求斜率、距离的最值；求参数的取值范围及实际应用中的最优解问题，多以选择题、填空题以及解答题中的小题的形式出现，偶尔在解答题中考查实际应用问题.它往往与不等式、方程、函数等知识交汇考查. 1.线性规划的分类 (1)不含参数的线性规划问题. (2)含参数的线性规划问题,其中又分为可行域中含参数,或目标函数中含参数. (3)线性规划中最优整数解问题. (4)利用几何意义(如：斜率、距离等)求解线性规划中的范围问题. 2.线性规划的解题策略 对于线性规划问题，关键要分清是哪一类问题，对于不同类型，灵活采用不同解法求解.但无论哪种类型,准确画出可行域是解题的重中之重，因而解题时要具体问题具体分析. 　　线性规划问题具有综合性强、覆盖面广、灵活性大的特点.应当明确理解线性约束条件和目标函数，准确画出可行域，合理利用可行域求目标函数的最值.若是几何意义问题，要明确是斜率问题还是距离问题，若是实际应用问题要设出未知量，利用条件写出线性约束条件，确定目标函数，画出可行域求解.对于其他问题,如面积，若是规则的可以直接求解，不规则的可分割求解. 1.(2011·浙江高考)若实数x、y满足不等式组 则3x+4y的最小值是( ) (A)13 (B)15 (C)20 (D)28 【解析】选A.设z=3x+4y,如图作出 可行域， 由 得 zmin=3×3+4×1=13,故选A. 热点总结与强化训练(三) 热点 数列通项、前n项和的公式及求法在高考中的应用 　　1.本热点在高考中的地位　　数列是高中知识的重要章节，主要包括等差、等比数列的通项公式及其前n项和公式，同时数列与函数、不等式有着紧密的联系.从近几年的高考试题看，数列已成为高考的热点问题，在选择题、填空题、解答题中都有可能出现． 　　2.本热点在高考中的命题方向及命题角度 　　在高考中主要是求等差、等比数列的通项及其前n项和，数列性质的应用以及数列的综合题，或以等差、等比数列的综合问题出现，或以与数列有关的应用题出现． 1.数列求通项的常见方法 (1)累加法:形如an-an-1=f(n)(n≥2) (2)累乘法:形如 =f(n)(n≥2) (3)构造等差数列法:如:nan+1=(n+1)an+n(n+1) (4)构造等比数列法:如an=aan-1+b(a,b是常数) (5)取倒数法：如an+1= (k,m是常数) 2.数列求和的常见方法 　　(1)直接用等差、等比数列的求和公式求和. 　　(2)错位相减法求和：如{an}是等差数列，{bn}是等比数列，求a1b1+a2b2+…+anbn的和. 　　(3)分组求和：把数列的每一项分成若干项，使其转化为等差或等比数列，再求和. 　　(4)并项求和：如求1002-992+982-972+…+22-12的和. 　　(5)裂项相消法求和：把数列的通项拆成两项之差、正负相消剩下首尾若干项. 　　常见拆项： (6)公式法求和： . . (7)倒序相加法求和. 　　数列部分有些较为简单的小题，一般在选择题、填空题中出现，也有较强综合性的解答题及推理证明题，因而应当牢记等差、等比数列的通项公式，前n项和公式，等差、等比数列的性质，以及常见求数列通项的方法，如累加、累乘、构造等差、等比数列法、取倒数等，还有数列求和的常用方法要分类记清. 　　对于实际应用问题，应搞清楚是等差、等比,还是递推类应用问题，对较综合的题目应具体问题具体分析. 1.(2012·安庆模拟)设曲线y=xn+1(n∈N*)在点(1，1)处的切线与x轴的交点的横坐标为xn，