语常：是谁毒害了小鲤鱼.doc

语常：是谁毒害了小鲤鱼 设计思路： 在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说… 【摘要】以下是书村网思想汇报频道编辑整理的最新2014年10月思想汇报，供您参考，我们会持续更新，请留意，更多详细内容请点击书村网思想汇报频道频道查看。敬爱的党组织： 理想是石，敲出星星之火;理想是火，点燃熄灭的灯;理想是灯，照亮夜行的路，理想是… 心语：最幸福的爱情没有言语 1、又是深夜了，不知道有多少人和我一样还没有睡。你在想些什么呢？或许每个人心里都有那么一段故事，无法述说。就只能放任那些在深夜里对自己倾述。其实，很多故事不必说给每个人听，就当做是一段记忆，伤感却也美丽。人，总是要醒来的… 设计思路：nbsp; 在乌鸦喝水的活动后，孩子们做起了“使水上升”的小实验，当他们往有水的瓶子里放小石子等东西时，发现水真的会慢慢升高了，乌鸦就喝到水了，这时，有一个孩子说：“水这么脏，乌鸦怎么能喝呢？”“对呀，乌鸦喝了脏水会生病的。”也有孩子持不同意见，说：“乌鸦又不是人，人喝了才会生病，乌鸦是不会生病的。”，孩子们的情感中，有的把动物当人类一样看待，也有的还是有区别地对待我们的动物朋友，我觉得这个话题对于孩子们的情感，知识经验的提升都有着一定的价值，既贴近孩子的生活，又能使孩子及时梳理、提升原有经验，更重要的是能培养孩子关心、保护周围环境的意识，激发学习的积极性。于是,我在接下来的日子里创设环境，提供帮助，引导孩子们开始关注这一现象。nbsp; 经过一段时间的积累，孩子们的很多经验得到了拓展，我觉得有必要把孩子个体的、零星的经验转化为集体的、共有的经验，于是预设了这次集体活动，引导孩子结合已有经验，猜测表述小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系，从而树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。本次活动采用多媒体故事听赏的形式，在激发孩子兴趣的基础上，以提问的形式调动孩子已有经验，大胆猜测小鲤鱼生病的原因，再从孩子情感出发，帮助小动物想办法，表达解决问题的办法，使孩子们在交流中分享经验，然后，将孩子想的办法编进故事里，最终故事有了完美的结局，使孩子有一种愉悦的情感体验，感受学习的乐趣。最后，通过创设情景，使孩子们自然地在游戏中模拟保护水资源的行为，激发孩子们在轻松的氛围中进行相关的垃圾分类的探讨，进一步提升孩子们有关环境保护的经验。nbsp; 一、nbsp; 活动内容与要求：nbsp; 1、在听听议议中，结合已有经验，用连贯的语言说说小鲤鱼生病的原因，从中了解水与动物、人类的关系。nbsp; 2、树立保护水资源的意识，初步形成保护水资源的日常行为。nbsp; 二、nbsp; 重难点：nbsp; 重点：结合已有经验，猜测想象小鲤鱼生病的原因，了解水污染的危害。nbsp; 难点：设想并清楚表述各种保护水资源的方法。nbsp; 三、nbsp; 材料准备：nbsp; 前期经验积累：调查报告“河水为什么变脏了。”垃圾篮三个nbsp; 多媒体课件、各种垃圾、脏水、手偶、背景图、各种水生动物图片nbsp; 四、nbsp; 活动流程：nbsp; （一）、情景导入：nbsp; 操作手偶：小朋友好，我是猴医生，这几天，可把我忙坏了，森林里的很多小动物都生病了，好了，不跟你们多说了，我得赶去医院给小动物看病，再见。nbsp; 过渡：小动物们为什么会生病呢？我们一起去医院看看吧。nbsp; （二）、听听议议：nbsp; 1、多媒体欣赏，教师讲述故事前半部分，穿插提问：nbsp; （1）、小鲤鱼为什么会生病呢？我们一起帮老虎警长想想可能会是什么原因呢？（幼儿猜测、想象）nbsp; 过渡：老虎警长觉得小朋友讲的都有道理，不过，它还是决定弄个明白，到底是什么原因使小鲤鱼生病了。nbsp; （2）、继续欣赏：晚上----老虎警长想了想，点点头说：“我明白这是怎么回事了？nbsp; 问：小朋友，你们明白了吗？到底是什么原因使小鲤鱼生病了呢？（幼儿说原因，教师小结：原来是有的小动物不讲卫生，往河里乱扔垃圾，排放污水，污染了河水，小鲤鱼才会生病的）。nbsp; 你们觉得这样的行为好不好？为什么？nbsp; （3）、讨论：如果河水污染了，我们的生活会变得怎么样呢？nbsp; nbsp; （你们喜欢住在被污染的小河边吗？为什么？）nbsp; nbsp; 我们能做些什么事情让这个地方和原来一样美呢？nbsp; （4）、小动物们都知道自己做错了，可他们不