幼儿园区域活动设计与指导讲义.pptVIP

高度适宜 （三）区域活动的内容设计 1.从幼儿的日常生活中寻找题材 区域活动源自生活，模拟生活，服务生活。 家庭生活 社会生活 幼儿园生活 2.选择能给幼儿带来操作机会的内容 幼儿的神经系统特点是神经过程兴奋和抑制不平衡，兴奋占优势、易扩散，而抑制过程不完善，所以幼儿活泼好动，注意力不集中。幼儿的这一特点，要求我们在区角活动中，多提供一些使幼儿的大肌肉和小肌肉“动起来”的活动。让幼儿在区角活动中多做一做、动一动、说一说。这样可以使幼儿的大动作和精细动作都能得到锻炼，使幼儿的基本动作能得以训练、巩固、娴熟。 3.内容要服从于目标 内容选择应服从于目标。目标是创设区域的主环境、投放材料的依据，也是观察、指导、评价幼儿活动的依据。一个目标可以通过不同区域来实施。如，小班上学期要提高幼儿手眼协调能力，可能通过穿孔板、喂小动物吃形状饼干等活动来达到阶段目标。有时，一个区域也可以达到几个不同的教育目标，如，在“奇妙的口袋”里摸图形、拼图形活动，既是数学形状概念的学习，又是触摸能力的培养。总之，内容与目标一定要相互承接。 （四）区域活动的材料选择 1.尽量使用自然、环保型材料 2.确保活动材料的安全性 安全但不完全脱离自然，卫生并不表明绝对无菌。 * 幼儿园区域活动设计与指导 小组成员： 梁亮 宋振宇 沙彬 孙立志 曹智 赵健伟 张兵