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什么是抽屉原理 什么是抽屉原理 学习总结一： 什么是抽屉原理？ 举例 桌上有十个苹果，要把这十个苹果放到九个抽屉里，无论怎样放，有的抽屉能够放一个，有的能够放两个，有的能够放五个，但最终我们会发现至少我们能够找到一个抽屉里面至少放两个苹果。[由Www.DuanMeiWen.Com整理] 定义 一般状况下，把n＋1或多于n＋1个苹果放到n个抽屉里，其中必定至少有一个抽屉里至少有两个苹果。我们称这种现象为抽屉原理。爱的个性签名 学习总结二： 抽屉原理是什么 桌上有十个苹果，要把这十个苹果放到九个抽屉里，无论怎样放，我们会发现至少会有一个抽屉里面至少放两个苹果。这一现象就是我们所说的“抽屉原理”。抽屉原理的一般含义为：“如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就能够代表一个元素，假如有n+1个元素放到n个集合中去，其中必定有一个集合里至少有两个元素。”抽屉原理有时也被称为鸽巢原理。它是组合数学中一个重要的原理。天堂的孩子观后感 第一抽屉原理 原理1：把多于n个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里的东西不少于两件。 证明：如果每个抽屉至多只能放进一个物体，那么物体的总数至多是n×1，而不是题设的n+k，故不可能。 原理2：把多于mn个的物体放到n个抽屉里，则至少有一个抽屉里有不少于的物体。 证明：若每个抽屉至多放进m个物体，那么n个抽屉至多放进mn个物体，与题设不符，故不可能。 原理3：把无穷多件物体放入n个抽屉，则至少有一个抽屉里有无穷个物体。 原理1、2、3都是第一抽屉原理的表述。 第二抽屉原理 把个物体放入n个抽屉中，其中必有一个抽屉中至多有个物体。 在上方的第一个结论中，由于一年最多有366天，因此在367人中至少有2人出生在同月同日。这相当于把367个东西放入366个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。在第二个结论中，不妨想象将5双手套分别编号，即号码为1，2，。。。，5的手套各有两只，同号的两只是一双。任取6只手套，它们的编号至多有5种，因此其中至少有两只的号码相同。这相当于把6个东西放入5个抽屉，至少有2个东西在同一抽屉里。 抽屉原理的一种更一般的表述为： “把多于kn+1个东西任意分放进n个空抽屉，那么必须有一个抽屉中放进了至少k+1个东西。” 利用上述原理容易证明：“任意7个整数中，至少有3个数的两两之差是3的倍数。”正因任一整数除以3时余数只有0、1、2三种可能，因此7个整数中至少有3个数除以3所得余数相同，即它们两两之差是3的倍数。 如果问题所讨论的对象有无限多个，抽屉原理还有另一种表述： “把无限多个东西任意分放进n个空抽屉，那么必须有一个抽屉中放进了无限多个东西。” 学习总结三： 抽屉原理 知识要点 抽屉原理又称鸽巢原理，它是组合数学的一个基本原理，最先是由德国数学家狭利克雷明确地提出来的，因此，也称为狭利克雷原理。 把3个苹果放进2个抽屉里，必须有一个抽屉里放了2个或2个以上的苹果。这个人所皆知的常识就是抽屉原理在日常生活中的体现。用它能够解决一些相当复杂甚至无从下手的问题。 原理1：把n+1个元素分成n类，不管怎样分，则必须有一类中有2个或2个以上的元素。 原理2：把m个元素任意放入n 〔〕＋1 原理3：把无穷多个元素放入有限个集合里，则必须有一个集合里内含无穷多个元素。 应用抽屉原明白题的步骤 第一步：分析题意。分清什么是”东西”，什么是”抽屉”，也就是什么作”东西”，什么可作”抽屉”。 第二步：制造抽屉。这个是关键的一步，这一步就是如何设计抽屉。根据题目条件和结论，结合有关的数学知识，抓住最基本的数量关联，设计和确定解决问题所需的抽屉及其个数，为使用抽屉铺平道路。 第三步：运用抽屉原理。观察题设条件，结合第二步，恰当应用各个原则或综合运用几个原则，以求问题之解决。 例1、教室里有5名学生正在做作业，这天只有数学、英语、语文、地理四科作业 求证：这5名学生中，至少有两个人在做同一科作业。 证明：将5名学生看作5个苹果 将数学、英语、语文、地理作业各看成一个抽屉，共4个抽屉 由抽屉原理1，必须存在一个抽屉，在这个抽屉里至少有2个苹果。 即至少有两名学生在做同一科的作业。 例2、木箱里装有红色球3个、黄色球5个、蓝色球7个，若蒙眼去摸，为保证取出的球中有两个球的颜色相同，则最少要取出多少个球？ 解：把3种颜色看作3个抽屉 若要贴合题意，则