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《小学三年级综合实践上册教案

2012——2013学年第一学期 三年《综合实践活动》教学教案 第一单元 居家生活安全 活动目的:让学生明白自我保护的重要性,知道在家庭中哪些情况可能对自己造成伤害,应该怎样去防范。 活动过程: ???1.给学生讲述在家庭生活中发生的一些伤害事故,提高学生警觉。 ???2.读文,明白自己该怎么做 ???3.交流:课文中讲述了哪些情况? ????①烧水时; ????②使用高压锅时; ????③煤气、燃气器具的使用; ????④不要用湿手触摸电器; ????⑤家人触电时采用的措施; ????⑥使用电风扇、洗衣机时; ????⑦不要在居室、和阳台上追逐打闹; ??? ⑧不要将钮扣、珠子、图钉等东西含在嘴里,说笑吵闹; ????⑨不要拿道具比划、打闹; ????⑩不要拿飞镖、棍棒等互相打斗; ???4、我们应当时时注意哪些问题? 玩小动物应注意的问题;皮肤出血时的处理;沙子进入眼里的处理;独自在家时怎么做;发现屋内有效透时:不能按时到家是怎么做;课间活动怎么做;遇到这些情况,我们该怎么做? ?? 5、模拟练习: 集体演示意外发生时应该怎样做:比如,皮肤出血时的处理、沙子进入眼里的处理、课间活动怎么做…… ??分组练习。 ?? 6.总结: 要知道哪些是对的,哪些是错的,提高自我防范能力。 ? 第二单元 走进综合实践活动 一、活动主题:寻找学校里的浪费现象 二、活动具体目标: 学会分析问题、探索研究的方法,树立自主探索的意识,培养学生提出问题、分析问题、解决问题的能力。学生收集相关信息,对信息进行整理和应用的能力。 三、活动实施的具体过程? 第一阶段?活动准备阶段 1、分年级进行问卷调查,了解学生对生活中浪费现象的认识。 2、活动实施方案的设计、策划、参与活动的准备等等,并广泛征求同学们的意见,及时反馈给活动总负责人。 3、根据学生选择的研究主题组成研究性学习小组,打破年级和班的界限,学生跨年级和班级自由选择活动小组。? 4、学校的校本课程评估小组对综合实践活动“寻找生活中的浪费现象”实施方案可行性进行评估。 5、动员学生、老师积极参与活动,制作宣传海报。 第二阶段?进入问题情景? 1、指导老师和学生积极探索,搜寻“寻找学校里的浪费现象”的相关资料,归纳准备研究的具体题目,形成基本的目标和思路。 2、研究的主题由各年级定,先由年级确定总研究主题,各班根据本班情况确定次研究主题。 第三单元 好看的动画片 我们喜欢的动画片 活动目标: 1、能通过采访和问卷调查的方式了解人们观看动画片的情况。 2、能描述活动结果、表达自己的观点和想法,愿意与他人共同分享成果,注意倾听他人的观点,乐意与同伴合作。 活动过程: 一、主题确定 今天,我们就开展一次《走进动画片》的综合实践活动,来具体了解一下大家观看动画片的情况到底是怎样的。 二、制定方案 1、讨论确定调查途径:交谈、采访、问卷调查等。 2、确定调查对象:学生和家长 3、学生分组: (1)学生调查小组 (2)家长调查小组 三、开展实践活动 1、记者进行采访、记录。 2、发放调查问卷,并及时回收。 3、对采访结果和调查问卷进行汇总,写出调查报告。 四、交流汇报,成果展示 (一)、导入主题 1、播放动画片片段,让学生说出动画片的名称,激发学生的兴趣 2、谈话导入主题 (二)、现场调查 1、现场采访 2、小结调查结果 (三)、汇报交流前期调查结果 1、展播采访短片 2、展示调查问卷 3、汇报调查结果 (四)、观看评谈动画片 (五)、方法总结,积累活动经验 通过这次实践活动,你有哪些收获? 五、活动小结 第四单元 生活中的标志 教学目标: (1)作用:引导、指示、识别。(不能、应该) (2)特点:简单、醒目、直观。(一般来讲,绿色表示安全、环保等含义,红色表示紧急或禁止含义) (3)认识标志的基本分类(从作用、颜色、代表含义) 教学设计: 一、场景导入 同学们,这周末过得快乐吗?都去老师和大家一样,也特别喜欢放假到各处走走,请大家猜猜看,老师这天都去什么地方了! 二、新授: (一)揭示课题 标志是一种视觉语言,在我们生活中起重要的作用。 (二)联系生活对比分类 出示生活中的标志,让学生辨识,简介标志的分类。 1、按作用分:(1)引导;(2)指示;(3)识别。 2、按颜色分:(1)红色;(2)绿色;(3)其他。 3、代表含义:(1)商标;(2)公共标识;(3)徽标标识。 (三)对比分析 (图画和标志) 我们已然知道,标志存在于我们生活的各个角落,时刻指示、引导我们的生活,请大家看下面一组图:(保护环境游泳) 对比:1、图画与标志的区别,抽象出标志特点:简单、醒目、直观; 2、不同的设计,有相同的符号。 小结:标志其实就是从图画中抽象出来的、具有概括性的特殊语言符号。 (四)引发创作 (过渡:标志广泛存

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