《小学二年级下册数学数据收集整理.docVIP

 第 一 单 元 数据收集整理 教材简析 本单元是在学生已经学习了比较、分类等知识的基础上学习统计的基本知识的。为了让学生能了解学习统计的必要性，教材选择了与学生生活有密切联系的生活场景，通过参与有趣的调查活动，使学生经历收集信息、处理信息的过程，了解调查的方法，学习收集、整理、描述和分析数据，认识统计的意义和作用。 目标导向 １、使学生体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义，会用简单 的方法收集和整理数据。 ２、使学生初步认识统计图（一格代表五个单位）和简单的复式统计表，能根据统计 图表中的数据提出并回答简单的问题，并能够进行简单的分析。 ３、通过对周围现实生活中有关事例的调查，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作 意识和创新精神。 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自学指导 认真看课本第2页的内容。 想一想： 1.全班共有（ ）人。 2.喜欢（ ）色的人数最多。 3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 四、合作探究： 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。 1、看一看： 学生自由探讨“想一想”的3个问题。（师不能辅导） 让后进生上台板演，其余学生写书上。 （ 要求：字体工整，板演的同学把字写得大一些，坐姿端正） 五、精讲启发 过渡：写完的同学检查，检查完了以后观察堂上板演的内容， 有不同意见的请举手，上堂更正并说出理由。（用红粉笔把出错的部分用斜线划掉，在旁边更正，保留原有答案。） 师及时补充，并对生的回答要及时给与肯定。 六、反馈练习 教材第4页，1、2题 个性修改二 板书设计： 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 1.全班共有（ ）人。 2.喜欢（ ）色的人数最多。 3.如果这个班订做校服，选择（ ）色合适。全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 教学反思： 第2课时 课时内容 数据收集整理（二） 课型 新授课 个性修改一 课时目标 能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数据提出和回答一些简单的问题。 课时 重难点 重点：学会用简单的符号进行记录的统计方法。 难点：能根据统计的数据提出并回答一些简单问题。 师生活动 导入新课 学校要举办讲故事大赛。 班上准备从王明明、陈小菲两人中选一位惨叫比赛。 选谁去呢？ 能不能帮老师想一个办法解决这个问题呢？ 二、目标导学 本节课的学习目标是什么呢？请看：（出示投影，生齐读）。 过渡：要达到本节课的学习目标，还要靠大家认真自学，怎样自学呢？请看自学指导。 三、自主学习 认真看课本第3页的内容。 思考：1、同学们是采用什么方法选出参加故事大赛的名单？ 2、用我们上节课学习的举手统计的方法可行吗？为什么？ 3、有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎么样？ 5分钟后比谁学得快、理解的透彻，能够解答以上问题。 四、合作探究： 过渡：现在小组讨论开始，比一比哪个小组最认真，效率高。 学生自由探讨“想一想”的3个问题。（师不能辅导） 5分钟后比哪个小组讨论得最激烈，高效率。 请小组回答,其余同学仔细听，有不同意见的请举手回答，并说出理由。 五、精讲启发 老师：举手投票，存在很多人情因素，有时会出现其他同学不公平、不服气的情况，影响同学之间的和睦相处，可以用不记名投票的方式来决定谁参加故事大赛。同学们可以选择了自己喜欢的方法画“○”、画“∣”、画“正”等，但是纸张很多，报得又很快，必须抓紧时间统计，最好能分工合作。 有两位同学缺勤没能参加投票，如果把缺勤同学的两票同学的两票加到王明明的票数中，也不影响投票结果，所以，结果不会改变。 六、反馈练习 完成教材“练习一”的第3题。 个性修改二 板书设计： 数据收集整理（二） 收集整理数据→填写表格→进行分析 姓名 张三 李四 票数 教学反思： 第3课时 课时内容 数据收集整理 练习一 课型 练习课 个性修改一 课时目标 1、通过练习，进一步体验如何收集信息，如何分析统计表。 2、使学生在练习中，在收集、整理、分析、决策过程中相互交流、相互沟通、相互促进，掌握本单元内容。