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蓝色小花教学反思 篇一：蓝色小花教学反思 　　ldquo;蓝色小花rdquo;是根据赵冰波《流星花》改编的一个富有浓浓真情的故事，而本次活动的目标是让幼儿体会蓝小花这一角色的善良品格，萌发孩子对蓝色的喜爱之情，整个活动在讲讲说说中进行。从执教这个活动下来，让我感触最深的是孩子们都被故事中蓝小花的善良、美丽、勤劳、富有爱心深深打动着。一次次的聆听故事讲述，孩子们都沉浸在美丽的蓝色世界里。而且在教学中我还请孩子们学习了蓝小花和老星星的角色对话，并在孩子们的积极投入下进行了故事表演，整个活动孩子们的气氛非常活跃。 　　但在活动中也存在一些问题，如我在讲玩故事后问：听了故事你有什么感觉，当时孩子们都没有回答到点子上。所以我觉得提问题要从孩子自身的角度来提问题，问题要有浅入深，结合中班孩子已有经验出发，体现以孩子为主体，能够激发孩子来讲述。为此，在提问的过程中我觉得教师应注意以下几点： 　　1．提问应从孩子的已有经验出发。虽然中班的孩子的知识水平有一定的了解，但是有关这一个活动内容中所涉及到的知识，教师可在课前与孩子们进行聊天，有意识地了解一下他们以有知识经验，所以，在活动中避免出现孩子答非所问的现象。当孩子的回答不符合教师心中的答案时，教师要考虑自己的提问是否考虑到以孩子为主体。 　　2．提问时准备不够充分。在设计活动的时候，教师要考虑到活动中可能会影响孩子回答的因素，但是教师却没有充分的考虑和思索，如果孩子这样回答，教师应该怎么去引导。当孩子的回答教师没有预设时，教师不应采用ldquo;不予理睬rdquo;的方式，这样使孩子在活动中不能够得到满足，调动不了学习的积极性。 　　虽然我们很难做到每一节课中的每个问题都很精彩，但只要把握好技巧，其实提出有效的问题，将会使课堂教学因提问而精彩。 篇二：蓝色小花教学反思 　　上午进行了半日活动ldquo;蓝色小花rdquo;的教学，共分为两个活动进行，第一个活动是语言活动mdash;mdash;蓝色小花，第二个活动是美术活动mdash;mdash;美丽的蓝色。 　　纵观两个不同领域的活动，在执教过程中我觉得第一个活动孩子们更加喜欢。ldquo;蓝色小花rdquo;是根据赵冰波《流星花》改编的一个富有浓浓真情的故事，而本次活动的目标是让幼儿体会蓝小花这一角色的善良品格，萌发孩子对蓝色的喜爱之情，整个活动在讲讲说说中进行。从执教这个活动下来，让我感触最深的是孩子们都被故事中蓝小花的善良、美丽、勤劳、富有爱心深深打动着。一次次的聆听故事讲述，孩子们都沉浸在美丽的蓝色世界里。而且在教学中我还请孩子们学习了蓝小花和老星星的角色对话，并在孩子们的积极投入下进行了故事表演，整个活动孩子们的气氛非常活跃，同时教学效果也相当好。 　　而第二个活动是美术活动，请幼儿用绘画的形式来表达自己对蓝色的感受。活动中首先我请孩子们自由说说自己生活中见到过的蓝色，不一会儿，蓝蓝的天空、蓝色的大海、蓝色的气球、蓝色的衣服、蓝色的汽车hellip;hellip;孩子们脱口而出。于是乎孩子们便用自己蓝色的彩笔勾画出一个个美丽的蓝色世界。但是从孩子们的作品看，大家对蓝色也是拘泥在一定的范围内，作品画面不够大胆，想象的空间不够宽泛。 　　但是，通过这样一个半日活动我觉得还是比较好的，两个不同领域的活动贯穿在一起比较有系统性，因为第二个活动是第一个活动的延伸。 篇三：蓝色小花教学反思 　　今天，我们教研组轮到我听课，说起来还真是紧张，这些日子一直在为昨天家长开放日上课准备着、忙碌着，时间飞快今天又是周五了，我们幼儿园实行的ldquo;推门听课rdquo;今天轮到我了，早上李老师说等会要来听我的课，紧张的我说出了自己内心的想法：ldquo;准备的不是很充分，要请大家包涵了。rdquo; 　　活动开始了，在这次活动中，我所设计是的中班语言活动《蓝色小花》，活动的目标为两点： 　　1、理解故事角色的善良品格，感受温馨美好的作品情境。 　　2、能清晰地表达自己对故事中角色的理解。在设计方案的时候，我根据我班幼儿升入中班了，我把目标的第二个定为能清晰表达对故事中角色的理解，希望能在原来的基础上对幼儿有所提升，在活动后，我根据活动中情况首先感受到自己定的对本班的幼儿要求有点高了，如果变成：学说故事中角色间的对话，感受帮助、关心别人的情感 ，可能更好对于我们班的幼儿，更适合他们的能力。 　　我以一朵蓝色小花开在我们班，请幼儿和花打招呼，拉近蓝色小花和孩子们的距离，接着教师边讲述边出示图片，由于讲说过程中，我把对话没有特别拿出来学说，孩子们理解的不透，孩子们对于角色的对话孩子们只是大至的过了，有老师的一句你为什么喜欢蓝色小花？过渡到听录音，由于前面的对话吃得不