《小学低段体育教学中创编游戏活动调控学生运动量方法的研究.docVIP

《小学低段体育教学中创编游戏活动调控学生运动量方法的研究》 结题报告 一、课题提出的背景： 体育课程是一门以身体练习为主要手段以增进小学生健康为主要目的的必修课程,以身体练习为主要手段决定着体育与健康课程的实施必须以实践课为主，低年级学生活动能力差，根据《新课程标准》要求，结合学生以游戏为主，以兴趣为动力，注重学生的个性发展，鼓励学生参与活动。传统的体育教学课以教学内容为主，老师教，学生学，单调、枯燥、乏味，学生没有学习兴趣，而且见习生较多，不愿学，整堂课运动量不够，达不到要求。为了让每个学生都参与体育活动，让每个孩子都动起来，我认为，目前低段体育教学的内容要以学生喜欢的游戏活动为主要手段，让每个学生都参与到教学活动中，从而来调控学生运动量，使之达到教学目标。 二、课题研究的意义： 体育游戏的教育功能体育游戏以其丰富多彩的内容、紧张激烈的竞争、互相协调的合作、喜闻乐见的形式而深受学生们的喜爱，它不仅能丰富学生的课余生活，并能使学生在参与游戏的过程中，学会了自主选择，合理安排，融洽相处，及和谐的发展。体育游戏的开展是一项很有价值的活动。主要体现在以下几个方面：（1）作为一种积极有效的身体锻炼手段，游戏具有良好的增强体质、增进健康的效果。（2）游戏以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，有利于提高学生的自信心及竞争意识。（3）游戏提倡协调配合，在游戏活动中，学生们通过互相合作去理解他人，理解周围，理解个人的成功是溶解于集体的成功之中的，理解了和睦融洽、互帮互助的人际关系的重要性。（4）游戏充满了竞争性和不可预料性，学生在频繁出现胜负的游戏情感体验中，磨炼了意志，锻炼了耐挫能力，并潜移默化地培养了学生“胜不骄，败不馁”的心理素质，又树立了学生在失败中争取成功的坚定信念。（5）游戏是体力、智力相结合的活动，很多游戏单靠身体实力不足以取胜，往往要靠灵活的，有创造性的思维来辅佐。在游戏中，经常需要学生发挥其丰富的想象力和创造性思维，以设计出最佳的游戏方法，去争取游戏的胜利。因此，游戏活动过程中蕴孕了学生的创新精神和创造能力。（6）游戏本身是一种丰富的实践活动，特别是游戏场地的规划和布局、游戏器材的设计和制作，都需要学生自己动手，有利于培养学生的动手能力和实践能力。（7）游戏自身需要不断地创新和发展，有意识引导学生进行游戏的创编，不仅可以丰富游戏活动的内容，提高学生参加游戏的积极性和主动性，更重要的是学生在游戏的创编过程中，创新精神得到培养，创造能力、实践能力得到发展。因此我们认为开展体育游戏活动对学生的综合素质的提高是有很好的促进作用的。 通过课题研究力求实现： 1、学生通过做游戏及其学练活动设计过程中张扬个性、发展潜能，增强体质?，培养了学生的创新精神。 2、以课堂教学为主阵地，以丰富的课堂教学内容、优化课堂教学行为，改变学生的学习方式，让学生乐于参与体育活动，树立终生体育意识。 3、促进学生课内与课外的有效结合，在促进学生生动发展的同时使教师的专业素养得以提升。 三、课题研究的理论依据 1999年6月，《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出：“实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仅要抓好智育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面的教育相互渗透、协调发展，促进学生全面发展和健康成长。”这充分说明了体育作为素质教育重要内容和途径的意义，同时也指出了学校体育的根本目的，也规定了体育课程的性质；同时《体育课程标准》指出，坚持以人为本的教育理念，在体育教学中激发学生的运动兴趣，培养学生终生体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位，关注学生的个体差异和不同需求，确保每位学生受益；在三级课程管理的思想指导下，积极开发和利用课程资源，因地制宜，因材施教，培养学生的创新精神和实践能力。 四、课题研究的目标 1、教师发展目标 通过实验，转变、更新教师的教学观、教育价值观、学生观等教育观念，提高教师的理论水平和教育教学能力。 2、学生发展目标 会编游戏（在传统游戏基础上改编或结合生活实际创编），会玩游戏。通过这些方面的研究，来极大地丰富体育游戏活动的内容，并尽可能地有意识地培养学生的创新精神和动手实践能力、自我娱乐能力，以促进学生身心协调发展，综合素质的提高，获得运动基础知识。 3、科研目标 根据小学生的兴趣爱好和年龄阶段特征，尊重小学生独立的人格和个性的自由发展，创编多样化的游戏活动。 五、课题研究的主要内容： 1、以其丰富有趣的活动形式，使每个参加的人都有可能获得胜利，并在活动中充分地发挥自己的能力，提高学生的自信心与竞争意识。游戏提倡协调配合。 2、在游戏活动中，学生们通过相互合作即了解了自己又了解了队友