《小学语文基础知识字、词、句.docVIP

小学语文常见句式变换相信很多家长都会遇到这样的情况，孩子的语文考试卷发下来，作文上老师的评语或者做的记号上总会有几个是句意不通。在平常的交流中也是，支吾了半天也不能完整、通顺的表达自己的意思。这都是孩子在造句方面有障碍！孩子不懂得句子变换，在表词达意时当然不能如自己心里所想。 一、扩句和缩句 扩句是把只有基本意思、表达简单的句子进行扩充，给其添加一些修饰、限制的词语，使句子的意思表达得更具体、更生动、更形象。 扩句时要注意： （1）不能改变原句的基本意思和句型。 （2）增添的词语要和原句中的词语搭配恰当。 缩句是把一个表达具体、生动的句子去掉修饰和限制的词语，保持句子最基本的成分。 缩句的方法其实，缩句就是去掉修饰的部分，只要留下句子的主干。哪些是修饰部分呢？ 1、去掉“的”字前面的词语 例：深红的太阳发出夺目的亮光。这个例句只要去掉“深红的”和“夺目的”就行了。 可是，有些句子中的?的字不出现隐含在句中，我们可以先不起来，然后再缩句。 例；船夫而驾驶技术特别好。此句只要变成“船夫的驾驶技术特别的好”，缩句就容易多了 2、去掉‘地’字前面的词语 例:古老的威尼斯沉沉地入睡了。此句在去掉“古老的”同时，还要去掉‘地’字前的“沉沉地”。 同样有些‘地’字也会隐含起来，方法同上。 例：清澈的小河缓缓流向远方。我们同样得在“缓缓”后补“地”，然后将它去掉。 3、去掉‘得’字后面的词语 例：调皮的小姑娘高兴得跳起来。“得”字后面的“跳起来”要去掉。 4、去掉表示数量的词语 例:月台两头的杏树引来一群蜜蜂。“一群的”要去掉，当然，“月台两头的”也要去掉。 5、去掉表示介绍时间、处所、方向、方式、目的等词语这些词语往往有固定格式，如“在”、“上”、“从”、“到 ”、“用”等等，很容易将他们找出来。 例：胜利的红旗在陆堑小学上空迎风飘扬。“在陆堑小学上空”介绍了红旗所在的位臵，所了以我们应将它去掉。 6、“着、了、过”不能删除 例：他津津有味地吃着一只大苹果。 “着、了、过”是时态助词，助词在句子中几乎没有独立性，是不能删除的。应当缩为：他吃着苹果。 二、陈述句、“把”字句与“被”字句的互换 这三种句式的变换只要根据各种句式的结构特点进行适当的调整，变换后语句通顺，符合要求即可。 三、“直接引用”与“间接转述”的互换。 1、改换人称。第一人称（或第三人称）改为第三人称（或第一人称），如果有第二人称，改为具体人称。 2、改换标点符号。冒号与逗号互换，去掉或加上双引号。 3、适当的调整词语，使语句通 顺。 4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 四、陈述句与反问句的互换 1、有不（否定词）去不，无不加不（否定词）。 2、加上疑问词（怎么、难道）和语气词（呢？吗？） 3、改变标点符号 4、增删个别词语，保持句子的流畅通顺。 五、肯定句与双重否定句的互换 肯定句与双重否定句都是表示肯定语气的句子，后者更加强烈的表示肯定。（双重否定句是指一句中有两个否定词语的句子） 方法：一般改在后半句，找能构成否定词的字（有、能、是、可能……），如果没有可以再加否定词，最后看句子是否通顺，可进行适当的增减。 小学语文修改病句的类型及方法大全病句修改是小学语文的必考点，很多孩子也总是有种这个好简单呀，但考试时却还是犯错的问题。这就是因为没有系统的总结归纳。下面应该是妞爸见过最全的归纳了，分享给大家。 小学语文病句的类型主要有以下九种： 一、成分残缺： 句子里缺少了某些必要的成分，意思表达就不完整，不明确。 例如：“为了班集体，做了很多好事。”谁做了许多好事，不明确。 二、用词不当： 由于对词义理解不清，就容易在词义范围大小、褒贬等方面用得不当，特别是近义词，关联词用错，造成病句。例如：“他做事很冷静、武断。”“武断”是贬义词，用得不当，应改为“果断”。 三、词语搭配不当： 在句子中某些词语在意义上不能相互搭配或者是搭配起来不合事理，违反了语言的习惯，造成了病句。包括一些关联词语的使用不当。 例如：“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声和优美的舞蹈。”“听到”与“优美的舞蹈”显然不能搭配，应改为“在联欢会上，我们听到悦耳的歌声，看到优美的舞蹈。” 例如：“如果我们生活富裕了，就不应该浪费。” 显然关联词使用错误，应改为“即使我们生活富裕了，也不应该浪费。 ” 四、前后矛盾： 在同一个句子中，前后表达的意思自相矛盾，造成了语意不明。 例如：“我估计他这道题目肯定做错了。”前半句估计是不够肯定的意思，而后半句又肯定他错了，便出现了矛盾，到底情况如何呢？使人不清楚。可以改为“我估计他这道题做错了。”或“我断定他这道题做错了。” 五、词序颠倒： 在一般情况下，一句话里面的词序是固定的，词序变了，颠倒了位置，句子的意思就会发生变化，甚至造成病句。 例如：“语文对我很感兴趣。”“语文”和