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鸿门宴中项羽人物分析 人物分析 导读：就爱阅读网友为您分享以下“人物分析”资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 阅读专项——人物形象分析 教学目标：掌握人物描写的主要方法； 学会在文本中分析人物的外表、性格、思想等特点； 教学重点：在文本中筛选、分析人物形象的描写，概括人物的特点 教学难点：掌握人物描写的方法 教学方法：文本解读法、讨论法、问答法 教学课时：1课时 教学过程： 1、 导入：同学们，提起《西游记》你会想到什么？提起《童年》、《鲁滨逊漂流记》你又 会想到什么？提起这些经典的作品我们都会想到诸如孙悟空、猪八戒、鲁滨逊等这些人物形象，说明人物是作品的灵魂，经典的作品都需要有成功的人物形象的塑造。考试中人物形象的分析也是重点，因此这节课我们就一起来探究下如何分析文本当中的人物形象。 2、 精读文本 （1）请同学们仔细品读文本一，读的时候请思考文本里人物描写用的方法有哪些，并找出相应的语句来证明。 文本一 赌 ①一个暴君，一个哲人。他们同时生活在一座城市里。 ②暴君指着哲人的鼻子吼道：“你，必须从内心臣服于我！否则，我杀你！”哲人笑笑，不说话。暴君突然笑了：“不会让你这么痛快地死的！”哲人笑笑，不说话。（语言、动作） ③这时上帝来了。暴君臣服于地；哲人谦卑地躬下腰。上帝说：“孩子们，不要太吵闹。”他指着暴君说：“你一吵闹，我就痛苦难忍。”他又指着哲人说：“你一思考，我就想笑。”然后，上帝建议他们一同穿过沙漠，不带任何补给。谁活着出来，谁就是王者。暴君骂骂咧咧地上路了。他很自信，多年的厮杀、搏斗生涯使他藐视沙漠。（心理）而哲人依然笑眯眯的，不见任何异样。 ④开始的两天，暴君一鼓作气，遥遥领先。他计算过：骑骆驼穿越沙漠需要6天，而他加把劲儿，估计5天足矣。（心理）哲人并不知道他需要多长时间，如果死了，他就去见上帝；如果活着，他就云游四方。因此，哲人安步当车，只是偶尔考虑一下前进的方向。 ⑤第三天，哲人远远看见沙漠上有个小黑点。渐渐走近，发现是暴君。那时暴君又热又累又饿，不堪重负，脱得只剩一条裤衩，坐在沙丘上。看见哲人，他傲慢地站起身，拍拍屁股，与哲人一同前进。（外貌、语言、神态）哲人一直不说话，世界很静，只听见脚踩沙子的沙沙声。暴君终于忍不住了：“你，不渴吗？”哲人笑笑。暴君又问：“你，不饿吗？”哲人笑笑。过了好一段时间，暴君恼怒地叫道：“你，不感到寂寞，不感到无聊吗？”哲人笑笑。又过了好一段时间，暴君说：“若有剑，我会立刻杀你！”（外貌、语言、神态） ⑥第四天，两人都有些垮了，走得很艰难。暴君一路咕咕哝哝，像是与哲人说话，又像是自言自语。哲人脸上也不再有往日的笑容，但沉默依旧。沙漠越来越静了。 ⑦第五天，暴君远远落后了，他的精神已处于半失常状态，胡言乱语着。静默的沙漠对于他就像刀山火海一般沸腾、喧嚣。哲人也极端疲惫，难以支撑，但他依然移动脚 步，没有停歇。 ⑧第六天，暴君在癫狂中迷失方向，后来再也没有人见过他。而哲人也快不行了，常常虚弱得栽倒，但方向感还在，他爬啊爬啊?? ⑨第七天，早晨的阳光很好，露水也很滋润。哲人睁开眼，看见不远处有个村庄。 （对哲人的描写，对环境的描写也是对人物的刻画的重要部分。） （2）语言描写的句子有：···体现人物怎样的性格特点？（傲慢、狂妄、盛气凌人） 动作的： 特点：（暴躁、粗鲁、无礼） 外貌的：不典型 心理的： 特点：（自负、自大、浮躁） 神态的： 特点：（傲慢） 其实还有一种描写方法，细节描写。 什么是细节描写，举课本中细节描写的例 子让学生在文本中寻找细节描写的句子。(如《孔乙己》中写孔乙己到酒店喝酒，在酒客的讥笑声中，“便排出九文大钱”，一个“排”字，活画出孔乙己对酒客的不屑和自己死要面子的性格特征。) 这些都是从正面来对人物的描写，但除此之外有没有从其他方面的描写了呢? 我们看暴君这个人物，在文本里是凭空出现的么，不是他要处于一定的环境当中，环境对人物刻画起着衬托的作用，请同学们找出文中环境描写的句子，表现出人物怎样的特点？ 文中还有另一个人物，哲人，对他的刻画与暴君形成了鲜明的对比，这也衬托了暴君的形象。 总结：暴君是一个盛气凌人、傲慢自负且经常意气用事的反面形象；作者通过这个形象无非是告诉人们目空一切的狂妄之徒终将自食恶果，警示人们做任何事情都不可心浮气躁；如果再联系题目“赌”，从二者对比的角度来分析，又不难看出文章实际上是告诉我们人生就像一场赌博，狂妄自大者必然输掉自己的人生甚至生命，心态平和者才能真正实现自己的人生价值。 总结，人物描写从两个大方面正面（包括五种）和侧面来表现的。 3、练习巩固 让学生品读文本二，运用刚才的方法去