《小学语文教学设计方案.doc

一、教材内容 ? 《圆明园的毁灭》是人教版新编九年义务教育小学第九册课文。文章以其 简洁优美的语言、丰富深刻的内容，讲述了圆明园当年的辉煌和它的毁灭过 程，表达了作者对祖国灿烂文化的热爱和反对侵略者强盗行径的仇恨。由于 文章所述的内容已不复存在，所以表达的思想具有凝重的历史感,今天的学生 学习起来有一定的难度。我们借助多媒体网络教学提高课堂教学效果。 ? 二、学生特征分析 1、??? 学生是深圳市南山实验学校四年级“四结合”实验班的学生。 2、??? 学生对信息技术掌握的很好，每位同学都能运用网络查寻收集有用的资料帮助学习，并能制作较精美的电子作品。 3、??? 学生思维活跃，肯动脑筋，有一定的自学能力，尤其对借助网络学习的能力较强。 4、??? 学生的历史知识较为匮乏，对圆明园的历史、园林艺术以及英法联军的侵略了解不够。 三、教学内容和学习水平的分析与确定 1、知识点的划分与学习水平的确定 编号 知识点 学习目标水平 　 识记 理解 应用 分析综合 知识 ①? 了解圆明园的辉煌和它的毁灭，通过对比理解课文内容。 ②? 练习概括中心思想并体会作者是怎样围绕中心表达的。 ③? 学习生字词。有感情地朗读第三、四自然段。 √ √ ? √ 情感 ??? 利用课文内容、网络资源，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。 ? √ √ ? 能力 ①? 用校园网，互联网络自主查寻收集资料拓宽学生视野，让学生了解圆明园的过去和现在（辉煌和毁灭）。逐步培养学生运用现代信息技术帮助学习的意识。 ②??培养学生团结协作精神,自主学习的能力。训练学生的创新能力,语言表达能力。 ? √ √ √ 2、学习水平的具体描述 知识点 学习水平 描述词语 行为动词 知识 理解 圆明园的过去、现在的状况，火烧圆明园是怎样的情形。 浏览、制作、讨论 能力 理解 利用网络增强理解、自学能力，语言表达能力的培养。 浏览、写作 情感 理解 “毋忘国耻 振新中华” 朗读、浏览 ３、分析教学的重点和难点 教学重点： 理解课文内容，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感；利用网络自主查寻，拓宽视野，了解圆明园的过去辉煌和现在的惨状。 解决措施：讨论、朗读、网络浏览 教学难点： 体会文章的中心思想；通过网络考查制作电子作品，汇报圆明园的辉煌与毁灭。 解决措施：自主协作学习、网络浏览、讨论交流 四、教学策略 ?? 指导思想： ? ?????? 体现素质教育要求，把评价的侧重点放在学生的学习活动上，围绕学生 ?? 主动学习来评价；充分利用现代教育技术，使评价具有客观性和可操作性， ?? 便于教师掌握和应用。 　 五、媒体的选择应用 知识点 学习水平 媒体类型 媒体内容要点 使用时间 媒体在教学中 的作用 媒体使用方式 知识 理解 网络 圆明园的过去、现在 15 创设情景，提供观察资源 浏览观察 ? 理解 多媒体 示范朗读 5 提供资源 查看、摹仿 能力 理解 网络 圆明园的历史、现状 10 创设情景，提供观察资源 查看、制作 情感 应用理解分析综合 网络 多媒体 英法联军的可恶。（学后感） 我们的责任。 15 提供资源 情感感染 查看朗读 写作 板书设计 圆明园的毁灭 园林艺术——精华、瑰宝 历史文物——艺术馆、博物馆（喜爱） 园林毁灭——掠、抢、夺（痛恨） 六、课堂定量分析： ? ?? 定量评价结果： 价指标 统计指标 统计结果 占总时间或 人数百分比 学生参与的时间 学生学习时间 30分钟 75% 学生参与的广度 个别学习和小组学习时间 15分钟 37.5% 　 个别学习和小组学习次数 8次 ? ? 回答问题与示范的人次 80人次 200% 学生参与的认知水平 开放性问题 6个 ? ? 学生提供多种答案 40次 ? ? ? 教师提供多种答案 0 　 ? 综合性和推理性问题 3个 ? ? ? 学生得出结论 20人次 ? ? ? 教师提供结论 1 　 ? 学生回答有创意 10人次 ? ? 学生主动提问 12次 　 学生参与的形式 上网考察、分组讨论、朗读、阅读、回答问题、写作训练 ? ? 学生参与的效果 回答问题正确率 98% 　 ? 纪律问题 0次 ? 现代教育技术应用 使用