《小学语文第一单元.docVIP

单元指要 ? ?第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。 上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。 课时安排 1、找春天 2课时 2、古诗两首 2课时 3、 笋 芽 儿 2课时 4、小鹿的玫瑰花 2课时 语文园地一 2课时 1、找春天 教学目标： 知识与技能: 1、?会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。 2、 抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在具体的语言文字中进一步体会情感，品味美感。 过程与方法: 通过指导学生有感情地朗读来体会春天的美。 情感、态度、价值观: 3、体会春光的美好，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。 团队目标：培养新上任的语文科代表组织队员进行团队讨论。 教学方法:合作教学法、活动教学法、朗读法 教学重点：识记生字，积累词语，感悟读文。 信息资料：生字词卡片；课文插图或课件；学生收集有关春天的图片（春天开的花儿、春天里的小动物等）；学生找找华南及社区里的春天等。 课时安排：两课时 第一课时 一、谈话导入。轻轻地 ，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！（学生说出有关描写春天的词语或句子。）是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！（板书：找春天） 二、播放《春天在哪里》的音乐。 师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！ 三、团队合作读课文找春天。 1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。 2、 ?同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？（学生在文中圈一圈，划一划） 语文科代表指导：让队员先进行五分钟时间的自读课文，然后让队员们举手发言，说一说你找到的春天，其他队员要认真听，并进行补充。队长和劳纪委员要注意团队中讨论的纪律。 3、 ?你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。 四、识字 1、指名读课文，师生共同正音。 2、教师出示生字词，学生交流识字方法。 看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩 做动作猜字——羞、遮、掩、探、触 谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑（羞）；一朵花藏身后（朵） 4、同桌检查读句子，以正确流利有感情为准互相评价打等级。 （朗读星级：一级 二级 三级） （1）春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。 （2）小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ （3）春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。朗读 1、快速读文，思考：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。 （重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急切激动的心情，读好带“！”的句子。） 2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。 教师相机进行仿词训练： 遮遮掩掩 ? ? ? ? ?躲躲藏藏 ? ? ? ? ? ? 写字 指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。 1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？（学生发现这几个左右结构的字都要写得左窄右宽。） 2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。 教师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。 3、学生练写，力求把字写规范、美观。教师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。 4、学生交流评价，互相打等级。并评出“班级小小书法家”（以“双姿”作为评价重点） 第二课时 一 复习 1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。 2、读文：把认为读得好的地方读给团队伙伴听。 二 朗读大比拼 1、自由读四至七自然段，思考：我们找到的春天是什