《小班语言活动2).docVIP

小班语言活动《大老虎啊呜》 小班幼儿年龄特点： 小班幼儿动作发展快，情绪易波动，爱模仿。 对他人的情感反应敏感性增强 能听懂短小的故事，愿意表达自己需要和想法。 说教材 《纲要》指出：鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。因此要经常与幼儿一起阅读，引导他们以自己的经验为基础理解图书内容，在阅读中发展幼儿的想象和创造力。对于小班幼儿，他们对小故事兴趣浓厚，愿意听故事并且善于想象，所以我挑选了生动有趣的故事《大老虎啊呜》。 《大老虎啊呜》讲述了说的是大老虎看到肥肥的小猪想要吃掉它，但是，小猪却能根据季节的变化，通过更换不同色彩的衣服和大老虎玩起了捉迷藏，因此，笨笨的大老虎总是无法找到小猪作为故事的主线。故事主题单纯，内容浅显，富有趣味性，符合幼儿发展水平和认知能力，同时故事本身丰富的想象性色彩能将幼儿带进充满童趣和美的世界，有利于培养幼儿的创造力和想象力。 活动目标 根据小班幼儿的年龄特点和目标的三个层次，我为本次活动制定了以下三大目标： 认知：幼儿能认真倾听并且理解故事主要情节内容。 能力：幼儿能初步了解春夏秋冬四季特征。 情感：幼儿能通过简单角色扮演感受到小猪的聪明并且体验到快乐。 重点和难点 重点：幼儿能理解故事内容 成因：小班理解能力很弱，表达也不完整，幼儿能理解生动有趣的情节并获得乐趣很重要。 难点：幼儿能了解四季特征 成因：幼儿认知能力还很弱，对事物变化不敏感。 活动准备： 多媒体课件（大老虎、三只小猪、春夏秋冬图片） 音乐（老虎、猪的音频） 老虎、三只小猪头饰 说教法：新《纲要》指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。”根据我班幼儿的学习特点，本次活动我运用了观察、比较法，提问法，表演法，讲解示范法。 本次活动的主题是一个故事，由于小班幼儿年龄小，主要依靠直接的观察来感知、理解故事所描述的情节。鉴于此，我准备选用以下的教学方法： （一）、课件演示法：小班幼儿对色彩鲜明的图片感兴趣，为了吸引幼儿的注意，我准备了幼儿喜欢的且好看的老虎、小猪、四季图片，来让幼儿欣赏。 （二）、提问法：通过欣赏图片，老师提问幼儿有关问题，通过幼儿的回答，迂回的道出故事内容。 （三）、表演法：为了更形象的传达故事的内容，让幼儿更深刻的理解故事情节，让幼儿角色扮演老虎、小猪 三、说学法以幼儿为主体，创造适宜情景，让幼儿在观察、体验、交流中逐步得到知识、能力的提高，情感的升华。本次涉及到的学法有：1、观察法：通过观察电视或图片画面感知、思考故事情节。2：问答法：通过思考回答老师的一个个问题，得到答案。3：体验法：通过感情的迁移，感受小猪的智慧聪明。 教学过程 导入活动 在幼儿进入教室的时候播放老虎叫的音频，吸引幼儿注意力。 教师：小朋友们你们听到什么声音啦？幼儿回答：大老虎。再播放小猪的音频 教师：小朋友们又听到的是什么声音啊？幼儿回答：小猪。 教学基本环节 森林里有座木头房子，里面住着小猪。播放小猪的卡通图片，教师：“有几只小猪啊？”然后啊，有只大老虎来了，打开老虎的卡通图片。老虎看见了三只小猪，猜猜大老虎会说什么？幼儿尝试回答。（教师要尝试模仿老虎的不同语气：嘿嘿……这么多小猪，好鲜美、好好吃哦。要表现出大老虎的憨态可掬） 森林里的小动物把这件事告诉了三只小猪，小猪想：“我要想个办法对付它！” 老师打开一张图片（绿绿的草坪，大树长出了嫩嫩的绿叶） 教师：“你们猜猜看这是什么季节啊？为什么？”幼儿尝试回答 三只小猪穿上了绿衣服（打开穿绿衣服的小猪的图片），大老虎啊呜啊找不到三只小猪。 老师再打开一张图片（山坡上、树上都开满了花）教师：“有没有小朋友知道这是什么季节呀？你看到了什么？”幼儿尝试回答。 三只小猪啊穿上了花衣服（打开穿花衣服的小猪的图片），大老虎啊呜又没找到三只小猪 老师又打开一张图片（山坡和树上的果实变成了金黄色）教师：这又是什么季节到啦？幼儿尝试回答。教师：“大家想想这时小猪会怎么对付大老虎呢？”幼儿尝试回答 没错，三只小猪啊这次穿上了金黄色的衣服（打开穿金黄色的衣服的小猪），大老虎啊呜还是没有找到三只小猪呢 老师接着打开一张图片（山坡和森林一片白茫茫）教师：“你们看到了什么？猜猜这是什么季节呢？”幼儿尝试回答 教师：“这次三只小猪又会有什么好方法对付大老虎啊呜呢？”幼儿尝试回答 这次啊，三只小猪穿上了白色的棉衣（打开穿白色棉衣的小猪的图片），大老虎啊呜没有找到小猪。一年四季，大老虎都没有找到三只小猪。 教师：“大老虎啊呜为什么没有找到三只小猪呀”引导幼儿回忆故事情节 教师完整的讲述故事内容，交代故事的名字：大老虎啊呜 教师：“大老虎啊呜很奇怪，三只小猪去哪了呢？小