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高三备考发言稿 　　一：高考分析 　　考纲分析 　　（1）对知识要求的分析： 　　数学科的考试内容以高中阶段的数学内容为主，对知识的考查从低到高分为三个层次，依次为：了解、理解和掌握、灵活和综合运用，并且高一级的要求包含低一级的层次要求. 　　（2）对能力要求的分析： 　　数学科的考试能力是指思维能力、运算能力、空间想象能力、实践能力和创新能力. 　　2.试题分析 　　2016年普通高等学校招生全国统一考试四川数学试题，是四川第三年自主命题。该套试题严格全国统一考试大纲的规定，继续贯彻了立足现行高中数学教材，重视数学基础，突出考查数学核心能力的精神，保持了稳定的格局。试题难易适中，有较好的区分度，无偏题、怪题，有利于高校选拔人才，更有利于高中数学教学，是一套较好的高考数学试卷。 　　试题特点 　　纵观今年高考数学试题，有以下特点： 　　1.试题保持稳定，但稳中有新。 　　2.对基础知识的考察全面。 　　3.试题难易适度，适宜于不同的考生发挥各自的水平。 　　4.试题突出能力立意。 　　5.试题注意文理科的差异。 　　总之，2016年四川省高考数学试题充分考虑四川考生特点，在重视考察基础知识的同时，重视考查能力。整套试题符合中学数学教学实际，难度合理，有较好的区分度。既有利于高中素质教育的开展，又有利于高校选拔人才，是近年来符合四川实际很好的一套高考数学试卷。 　　教学启示 　　近年四川省自主命制的高考数学试题进行了成功地探索，为中学数学教学带来了新的启示，具体体现在以下几个方面： 　　1.引导中学数学教学重视双基，关注学生的发展 　　2.引导中学数学教学回归教材，减轻负担。 　　今年四川数学高考试题理科和文科都非常注意联系高中数学教学实际，注意挖掘课本习题潜力，分别有十几个题目（全卷共22个题目）来源于教材或利用教材的题目资源进行改编，即使是用于拉差距的压轴题，也是利用教材上几个题目拓宽改编而来。高考数学试题回归课本，将更好地指导中学数学教学，有利于使学生远离过多过滥的复习资料，减轻过重负担。今年的高考数学试题忠于课本，回归课堂，注重通性通法，不专门追求解题技巧，为各地指导高三数学教学和复习提供了清晰的导向。 　　3.引导中学数学教学注重思维，提高能力。 　　4.引导中学数学教学转变观念，探究学习。 　　从今年四川高考数学试题中，可以看到对高中数学教学的明显导向作用。这就要求在中学教学中重视培养自主探索、发现问题解决问题的能力，重视倡导积极主动、勇于探索的学习方式，否则要想在高考中得高分是不可能的。 　　二：学情分析 　　1.学生的思想状况 　　（1）重点班：有相当一部分同学信心不足，没有必胜的勇气和信心，心理压力较大,对自己的要求较高,容易出现烦躁的情绪性心理.所以需要任课教师在平时的教育教学中穿插思想疏导。 　　（2）平行班：大部分同学缺乏上进心，一部分学生基础太差丧失学习兴趣，在思想上出现放弃的想法，从而不学习而干其他的事情；个别想学习的，心理不稳定，意志不坚定，容易出现ldquo;三天打雨，两天晒网，需要任课教师在平时的教育教学中穿插思想劝导。 　　2.学生的知识水平 　　（1）对基本概念的掌握不牢固 　　（2）基本运算不过关 　　（3）对题意不能正确理解造成失误 　　（4）理性思维不深刻 　　学生的应试能力 　　要培养学生的应试能力，就必须注重培养学生良好的习惯，包括： 　　（1）速度。考试的时间紧，是争分夺秒，复习一定要有速度意识，加强速度训练，用时多即使对了也是ldquo;潜在丢分rdquo;，要避免ldquo;小题大做rdquo;。 　　（2）计算。数学高考历来重视运算能力，虽近年试题计算量略有降低，但并未削弱对计算能力的要求。运算要熟练、准确，运算要简捷、迅速，运算要与推理相结合，要合理。 　　（3）表达。在以中低档题为主体的高考中，获得正确的思路相对容易，如何准确而规范地表达就变得重要了，因此，复习中要有书写要求，模拟考试后要求交ldquo;满分卷rdquo;。 　　训练有条理的书面表达能力。因为书写不规范，没条理失分的现象十分普遍，表现在：丢三拉四、只求三言两语，无关键步骤（方程），不求推理有据，更谈不上整齐、清洁、美观。要求在每一节课都要按高考答题格式板书一道题的全部解答过程的做法要落实。 　　文科学生，是高中数学学习中的一个特殊群体，因而提高文科数学复习质量，对高中数学教学质量的大面积提高有极其重要的意义。 　　对文科数学复习，建议采用ldquo;低起点，多层次，快反馈，树信心rdquo;几个方面的措施来提高质量。 　　由于大多数文科学生的数学学习水平较理科学生