《岩石书教学设计.docVIP

三、教学案模式： 教学课题：岩石书 著作人：蒋雪琴 项目 设计内容 说明 教学 内容 《岩石书》是S版小学语文二年级下册第二单元中的一篇文章。文中以朴素、简单的语言对岩石书的样子、丰富的内容、对人类巨大的作用作了全面的介绍，意在激起学生对大自然的好奇心，引起他们对周边事物的关注。这篇课文主要以对话的方式行文，是一篇对话教学的好教材。 教学 目标 　1、认识11个生字：叔、趴、册、化、哦、昆、煤、碳、铁、富、饶。会写8个字：册、化、像、慢、叔、岩、层、座。 2、初读课文，读正确，读通顺。初步理解课文内容。 3.通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。 4.教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。 重点 认识本课生字及掌握册、层、座的写法。 2.通过阅读，理解勘探队员为什么把岩石称作“书”。 难点 教育学生要热爱大自然，努力探索大自然的奥秘。 使用多媒体 课件 教学过程 （第一课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 一质疑“贝壳 、 地壳”这些词语中带点字的读音不同。 3.用自己的话概括出课文的主要内容。 1.学生一边听，一边把文中的多音字做上记号。 2.自由交流学习收获。 在“贝壳 、 地壳”这些词语中带点字的读音不同 3.用自己的话简要的概括文章的主要内容。 使用多媒体 课件 教学过程 （第二课时） 教师活动 学生活动 说明或 设计意图 一、复习导入，提出质疑 1.认读生字、词语 。（出示课件2、3） 2.读了课文的题目，你最想从课文中了解什么？（出示课件4） 指名学生认读生字、词语。 齐读课题，提出质疑： ①为什么把岩石称为书？ ②岩石书中有什么? ③这种书对人类有什么作用 二、深入学习，逐段理解 1.学习1至5自然段 导语：（略） ①小组读1至5自然段。 ②汇报：从刚才这一部分中，你读懂了什么？ ③出示课件5 ④看图理解：同学们看看图片中的岩石，是什么样子的？（一层一层） 板书：（ 一层一层 样子像书） 句理解句子：你们看，这岩石一层一层的，不就像一册厚厚的书吗？ 指导学习句子的表达方法。 提问：你在这个句子中，你发现了几种修辞方法？你（比喻、反问） 能给这个句子换一种说法吗？ 指导朗读 （出示课件6）找一找：同学们，你能从这段对话中找到哪些角色呢？ 读一读:分角色朗读 “书在哪儿呢”应读出好奇的语气。 勘探队叔叔说的话应带着耐心的语气来读。 2.学习6至9自然段 导语：(略) ①小组读6至9自然段。 ②交流：从这一部分，你读懂了什么？（岩石书中有精美的化石图，地壳发生了很大的变化） ③观看课件，理解化石。（出示课件7） ④)读短文，了解地壳的变化及化石的形成过程。(出示课件8) ⑤岩石中有鱼、贝壳、树叶等动植物的化石，图案精美，而且我们还能从这些精美的化石中推断出地壳的变化，你认为，岩石是一本怎样的书？（内容丰富） 3.学习10至11自然段。 导语:略 小组读10至11自然段。 交流读书的体会：从这一部分中你读懂了什么？ 板书：告诉矿藏位置 作用大 ③理解句子：这些书告诉我们，哪座山下有煤炭，哪座山下有铁矿石，哪里有金矿，哪里有银矿……（出示课件9） ④体会省略号的用法（语段中的省略号表示什么？从省略号中你体会到了什么？） ⑤文中的哪个词语可以表达出我们祖国物产丰富的意思？（富饶） ⑥理解“富饶”的意思。找出“富饶”的近义词、反义词。 ⑦指导朗读 读着读着，你一定会高兴地想：我们的祖国多么富饶啊！（这句话应读出自豪、 骄傲的语气） 4.整合理解，练习表达 ①现在让我们重新回到课前的问题：为什么把岩石称为书？用“因为……所以……”练习表达。（出示课件10） 1.学习1至5自然段 小组读。 汇报读书的收获。 观察课件上岩石的样子。 ④感受岩石的特点：(一层一层，样子像书) ⑤找出课件上出示的句子的修辞方法。 （比喻、反问） ⑥给句子换一种说法 （这岩石一层一层的，就像一本厚厚的书。）“因为……所以……”的句式来回答课前的问题:为什么把岩石称为书？ 三、知识拓展 导语：同学们，我们身边也有这样奇特的书，你也能来说一说吗?（出示课件11） 1、课件出示小草、树叶图片。(出示课件12、13) 2、小组选择其中一项内容练习说话。 3.交流： 小草是一本书，它告诉我们…… 树叶是一本书，它告诉我们…… 4.教师总结: 是啊，宇宙中有多少非凡的书啊。为了将来能更好地读懂这些书，我们该做好那些准备？（出示课件14） 1.观看幻灯片当中小草、树叶的图片。 2、小组可以选择一个内容展开讨论。