《四年级第七册卫生与保健教案.doc

1、心脏 教学目标： 1、了解心脏在人体的位置，重要性。教学重点：心脏在人体中的重要性。 教学难点： 如何保护心脏 1、导语、切入： 人体中有哪些重要的器官？（内脏） 2、看挂图：让学生上来指出心脏在人体的什么部位。 3、让学生读全文 提问：心脏有哪几部分组成？它有什么功能？如何保护脏？4、学生自由演示心脏工作示意图。 5、模拟医生：同座的互相测定心脏起跳的次数。 6、全班交流，得出心脏大概跳动的频率（每分钟）、 请你根据文章的描述，小组合作画一张心脏的结构图。 板书设计： 1、心脏 位置、结构、重要性 保护心脏 常见的心脏病 2、血液 教学目标： 1、初步了解有关血液的知识（血液的组成及各自的作用，血液的类型等内容）。 2、知道如何保持血液健康。 教学重点：血液里各种成分的功能，如何保持血液健康。 教学难点：血液里各种成分的功能。 教具准备：人体血液的构造图 教学时间：1课时 教学过程: 一、导入新课 二、学习课文 1、小组合作学习 交流讨论： （1）学习血液是有什么组成的？有什么功能？ （2）血液的类型有哪几种？ （3）如何保持血液的健康？ 2、汇报小组学习成果。 教师根据汇报情况，酌情讲解。 3、补充讲解。（血液循环系统的构造及功能。） （1）血液循环系统是由血液、心脏和血管组成。 a、血液：血液是红色的、不透明的、粘稠的液体。由血浆和血细胞组成。 b、心脏：心脏位于胸腔正中偏左，大小与本人的拳头相似。 c、血管：分为动脉、静脉和毛细血管三种。动脉是将心脏压出的血液输送的身体各部组织的血管。静脉是将身体各部组织的血液送回到心脏的血管。毛细血管是气体和物质交换的场所。 (2)血液是怎样循环的呢？动脉的血液由左心室射入动脉，经主动脉物将其分支流向全身各组织中的毛细血管，将营养物质和氧气经毛细血管送入组织细胞内，并带走组织细胞代谢所产生的废物和二氧化碳。 三、课堂总结。 板书设计： 2、血液 组成：白细胞、红细胞、血小板、血浆 血型：A型、B型、AB型、O型 教学反思： 3 情绪与健康 教学目标： 1、让学生知道健康的含义。 2、使学生了解情绪对健康的影响。 3、学会控制自己，保持良好的情绪。 教学重点：学会在任何情况下都尽可能的控制自己，保持良好的情绪。 教学用具：课件。 课前准备：记录自己最愉快和最不愉快的事有哪些。 教学时间：1课时 教学过程： 一、不同情绪的对比。 1、表演：?喜——怒——?哀——惧—— ?2、解释情绪：在现实生活中我们会遇到许许多多的事情，当我们得到别人的赞美时，便有高兴、快乐的反应；当我们遇到不如意的事情，会产生难过、伤心、生气的反应，这些喜、怒、哀、惧（课件）的心理感受就是人的情绪，简单说情绪是一种心理感受和体验。 3、揭示课题：这节课老师和同学们围绕“情绪与健康”的话题来谈一谈。（板书课题） ?二、情绪与健康的关系。（教师补充资料介绍）? 1、情绪影响身体健康 2、对于人，情绪对健康也有很大的影响。 3、情绪影响学习和工作? 三、交流调节情绪的方法 生活中我们不可能时时顺心，事事如意，同学们有什么好的方法来调节情绪呢？ (课件显示:调节情绪的方法) 1、记下让你感激的事儿 2、听音乐 3、积极参加体育运动 4、开怀一笑保持幽默感。多听一些有益的笑话，看看搞笑的喜剧片经常保持微笑 5、与他人分享你的故事 学会和别人一块分享喜悦 6、乐于助人,学会和各种人愉快的相处 7、学会宽恕他人,有几个知心朋友 8、忘却不愉快的经历和事情。培养广泛兴趣，既充实生活，保持心情愉快，也可以作为化解紧张情绪的手段。? 四、这节课你有什么收获？ ?1、这节课老师和同学们主要围绕着“情绪与健康”这个话题展开了充分的讨论，通过这节课，你学到了什么？（生……） 2、一个健康的人，到底应该是怎样的呢？（自学课文第一自然段）? 六、小结： ? 同学们在人生旅途中，有光明也有黑暗，有成功的喜悦，也有失败的烦恼，谁能把自己的情绪“握在手中”谁就会拥有一个健康的身体，谁就会与成功“握手成交”。让我们一起唱一唱《健康歌》，（起立）伴随着优美的歌声，老师也衷心的希望同学们学会调节情绪，驾驭情绪，成为情绪的主人吧，这样我们个个会成为快乐的小天使。 板书设计： 情绪与健康 保持良好稳定的情绪→身体、心理健康 教学反思： 4、学会克制自己 教学目的： 1、学会克制自己的重要性。 2、知道怎样克制自己。 3、通过学习，用学到的知识约束自己。 教学重难点： 通过学习，知道怎样克制自己，用学到的知识约束自己