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中学体育新课标 对新课标中学体育教学的思考 导读：就爱阅读网友为您分享以下“对新课标中学体育教学的思考”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 龙源期刊网 对新课标中学体育教学的思考 作者：种永固 来源：《学周刊·下旬刊》2014年第04期 实施新课程是我国现阶段基础教育中的实质性改革，新的理念、新的教材和新的评价体系，对众多普通教育者提出了新的、不同以往的更高要求。这就需要广大教育工作者，尤其是教师迅速理解领悟新课程理念、对新课程的要求一清二楚。如何既能发扬传统教学的优势，又能尽快地适应新课程的需要，做为一名一线体育老师，根据自己多年的教学经验和新课程的要求谈谈我的几点感悟。 一、重视与学生的情感沟通，努力在学生中树立威信 师生关系的好坏将直接影响甚至决定到教学效果的好坏。教师要与学生建立良好的个人关系，在日常交往过程中，使每一个学生感受到情感上的亲切、思想上的渗透，这对提高体育教学成效相当重要。 体育教学同其他学科相同， 是双边活动， 因为教师和学生所处的地位不同， 也可看做是领导与被领导的关系， 教师是领导者，学生被领导。在教学过程中，教师通过协调师生间， 生生间的关系， 激励学生学习的积极性， 有效地完成学习任务。处于领导地位的教师要想完成这一任务， 实现高效地领导， 其影响因素较多， 其中教师树立良好的个人威信是最重要的。 威信一般是领导者在民众中的声望、对普通大众的感召力和影响力。教师的个人威信和性格魅力在教学活动中起到了很大的作用， 在学生中保持威信的教师有着较强的精神影响作用， 这是因为他的做法具有示范作用， 会更加获得学生的认可， 并自觉不自觉地模仿他，这样以来课堂效果被放大甚至事半功倍。 二、在体育教学中应用启发式教学，激发学生体育学习的创造性思维 不愤不启， 不悱不发。这是孔子对启发式教学的阐述。在这句话里， 孔子清楚干脆地指出了“启发式教学”的实质， 也就是举一反三和启发。启发， 关键是调动学生的主动性、积极性。举一反三， 实际上仍然是强调培养学生思维的主动性和积极性。无论在什么情况下，教师都绝不能用灌输代替学生自身的思考。后人是在孔子的基础上不断地因势利导，循序渐进， 最终概括了“启发式教学”的观点。 现阶段启发式教学方法包括体育教学在内的各学科教学活动中均得到了普遍推行， 启发式教学方法主要有如下几项作用： 1.使教学活动具有互动性， 培养每一个学生的参与意识、主人翁意识， 在参与的过程中培养学生分析问题、解决问题的能力； 百度搜索“就爱阅读”,专业资料,生活学习,尽在就爱阅读网92,您的在线图书馆 2016学年第一学期 教学工作计划 4