技术的性质..doc

?????? 1．投影助听器的图片，从助听器解决了什么具体问题，引出技术的目的性。 2．学生举例空调、洗衣机等等，这些技术是为了达到人们的什么目的？再次强调技术“因人而生、为人服务”。 3．提出问题：“现在还有人买单缸或者双缸洗衣机吗？”得出创新是技术的核心，没有创新就没有生命力。 4．通过阅读课本 “显示器的革新与电视机的创新”的案例得出：人的愿望没有极限，创新也就没有极限。请学生发挥想像：你希望将来的电视机是什么样子。5．技术具有综合性，让学生通过“马上行动”对小凳子的分析，理解技术的跨学科性。 6．提问学生“谁知道科学与技术有何不同？”看书后“马上行动”让学生举例。至于科学与技术的联系可在课本基础上举两个实例帮助学生理解。简要介绍技术与艺术的关系。 7．任何事物客观上都有两面性，老师先举两例，然后由学生填写“马上行动”，然后交流。 8．通过一个小案例引出技术的专利性，请学生说一说专利保护制度的作用。再从我国经济发展大多数企业都是加工生产，没有知识产权。进一步说明创新的重要性。看书然后说一说如何申请专利权。9．总结技术特性，并思考技术还有哪些特性。 ?????请看图片上：某人通过助听器在说话。讨论 （1）本案例从什么具体的目的出发？（使听觉不太灵敏的人能听到外界的声音，正常地与人交谈。） （2）解决了什么具体的问题？（将声音放大传入耳中，体积小，便于佩戴） （3）满足了什么具体的要求？（满足了听觉不灵敏的人很方便地与别人进行语言交流的需要） 1．技术的目的性 任何技术的产生和发展，都是人类有意识、有目的活动的成果。它总是从一定的具体目的出发，针对具体的问题，形成解决的方法，从而满足人们某方面的具体需要。 请学生举例说明生活中的其它技术产品，如空调、洗衣机、电饭锅等，它们分别满足了人们的什么要求？ 提出问题：“现在如果你们家要买洗衣机，你会买什么样的？” 再看助听器有了下面图中的小巧的助听器，你还会买前面抱在手上的助听器吗？ 引出技术的又一特性： 2．技术的创新性 ??? 创新是技术发展的核心所在，新的技术总是不断地取代旧的技术。 ??? 技术创新常常表现为技术革新和技术发明。 ??? 一些重要的技术发明对技术的发展具有巨大的推动作用。看12页案例分析“瓦特蒸汽机与第一次技术革命”，并讨论蒸汽机的发明是如何推动技术发展的。 ??? 技术的创新不是一帆风顺的。人的欲望没有止境，创新也就没有止境，技术的创新是只有更好，没有最好。看课本13页的的案例分析“显示器的革新与电视机的创新”。 （1）思考：电视机的创新和发展经历了哪几个技术革新阶段？ （2）讨论：你希望将来的电视机是什么样子的？你觉得会实现吗？ 3．技术的综合性 （1）技术活动往往需要综合运用多种知识 通过对教材14页“马上行动”中小凳子的分析，得出技术具有跨学科的性质。 再让学生分析手中的圆珠笔，谈谈小小圆珠笔上用到了哪些学科的知识。 （物理学、化学、材料学、美学、人机关系等等） （2）技术与科学的区别与联系 区别： ? 科学 技术 概念 科学是对各种事实和现象进行观察、分类、归纳、演绎、分析、推理、计算和实验，从而发现规律，并予以验证和公式化的知识体系 技术则是人类为满足自身的需求和愿望对大自然进行的改造 侧重点 认识自然 利用和合理地改造自然 目的 有所发现 有所发明 回答问题 “是什么？”、“为什么？” “怎么办？” 研究方法 通过实验验证假设，形成结论 通过试验，验证方案的可行性与合理性， 并实现优化 举例 牛顿发现万有引力定律 瓦特发明蒸汽机 ?????? 联系：科学研究为技术发展拓展空间，成为技术发展的重要基础。 ????????????? 举例：没有牛顿的万有引力定律，就不可能有现在的航天技术。 没有低温超导现象的发现，就没有磁悬浮列车的技术。 ????????????? ? 技术的发展促进科学的应用与延伸。 ????????????? 举例：超导现象的发现就借助了低温技术。 ???????????????????? ? 航天技术的发展使万有引力定律有了广泛的应用。 ???????????????????? ? 现代各种精密的测量技术，为科学的发现插上了翅膀。 讨论：有人将科学与技术的关系比喻成一对“联体婴儿”，你怎样评价？ 结论：科学与技术关系密切，谁也离不开谁， （3）技术与其他学科的关系 ?????? 技术与艺术的关系： A．技术不同于艺术：?????? 技术常常涉及工具、材料、技能、工艺、程序等，艺术则涉及人类的价值观、审美观、艺术修养等。 B．技术离不开艺术：在技术产品设计的过程中，产品的外观、色彩、造型等都是艺术设计的范畴。艺术能触发智慧的火花，激发技术创造的想像力。而技术也会带来艺术创作方式的改变。如电脑技术的应用改变了作家的创