致用综合英语说课分析.ppt

1 教材资源（高职高专英语专业系列教材） 综合性+实用性，符合“语言+技能”的教学理念。 难易度适中。 2 其它资源 A COMPREHENSIVE ENGLISH COURSE 致用英语综合教程 教学目标设计 1 学生特点分析 2 课程内容分析 3 教学资源分析 4 过程方法设计 5 教学评价设计 6 本课程的地位和作用 教学目标 教学重点、难点 1 教学目标设计 1 1. 课程的地位和作用 《致用英语综合教程》是英语专业必修核心类基础课程，以培养学生综合语言能力为主要任务，并为其它专业课的学习作必要的铺垫。　　 体现四个综合：听说读写各项语言技能的综合，语言知识与语言运用的综合，语言与文化的综合，语言学习与语言学习能力培养的综合。 2.教学目标 语言基础知识： 词汇、语法 阅读理解 知识目标 听 说 读 写 译 能力目标 跨文化交际能力 教师职业技能 合作精神 自主学习能力 素质目标 3.教学重点、难点 听、说、读、写 英语综合 运用能力 教学重点 语音 口语 听力 教学难点 教学目标设计 1 学生特点分析 2 课程内容分析 3 教学资源分析 4 过程方法设计 5 教学评价设计 6 教师备课充分 增强学生自信心 设计多样的教学活动；明确学习目标 学生特点分析 2 学 生 求知欲强，期望高 词汇量能实现和大学英语的无缝对接 听说能力 应用能力 自我表现力 欠缺 学习策略 自我管理能力 教学目标设计 1 学生特点分析 2 课程内容分析 3 教学资源分析 4 过程方法设计 5 教学评价设计 6 课程内容分析 3 任务 驱动 真实、 地道的语言素材 增长学生的知识和生活经验 培养学生的自主学习能力 掌握语言基础知识,提高语言技能及综合应用能力 知识 技能 并举 教学目标设计 1 学生特点分析 2 课程内容分析 3 教学资源分析 4 过程方法设计 5 教学评价设计 6 选用原则 教参 教材 录音资料 课件 同步训练 课程网站 专业网站 网络及影视媒体 语音教室 报刊杂志 资源 多媒体课件 教学目标设计 1 学生特点分析 2 课程内容分析 3 教学资源分析 4 过程方法设计 5 教学评价设计 6 活动----知识运用 预习----感性认识 听课----理论学习 展示----技能获得 1.学法体系 层层递进 2. 教法体系 面向全体学生 情境教学法 任务教学法 层层设问法 各种层次的学生参与和发展 从语言学角度来控制教学 做中学，学中做 引发深层思维，情感共鸣，培养学习策略 层层递进 听课 活动 展示 学法 教法